2007学年度第一学期松江区初三语文期末试卷

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1、松江区2007学年度第一学期期末质量监控初三语文试卷（满分150分考试时间100分钟）考生注意：本卷共有20题。请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不计分。第一部分阅读（87分）一、文言文阅读（共38分）考生注意：1．请从下列A、B两组中选择一组，完成1—6题。A组：供使用H版教材的考生完成。B组：供使用二期课改教材（试验本）的考生完成。请将选定的组号填入答题纸的指定处。2．7—10题为考生共做试题。A组：供使用H版教材的学生完成（一）默写（15分）1．⑴童孙未解供耕织，。⑵似曾相识燕归来。。⑶，路转溪头忽见。⑷？烟波江上使人愁。⑸《黄生借书说》中，表现作者借书心切的句子是。（二）解释下列

2、加点的词语（4分）2．忠之属也。属：3．未果，寻病终。寻：（三）阅读下文，完成4—6题（7分）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”4．上述文字选自课文《》，作者是东晋著名田园诗人（人名）。（2分）5．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）乃不知有汉，无论魏晋。。6．节选语段通过描写村中人的自述，反映了他们的美好愿望。（3分）B组：供使用新教材的学生完

3、成（一）默写（15分）1．⑴山河破碎风飘絮，。⑵沾衣欲湿杏花雨，。⑶，两朝开济老臣心。⑷，小桥流水人家。⑸《醉翁亭记》描写山间夏季美景的句子是。（二）解释下列加点的词语（4分）2．以其境过清清：3．此印者才毕，则第二板已具具：（三）阅读下文，完成4—6题（7分）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲初三语文第4页共4页；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？4．上述文字选自课文《》，作者是北宋文学家（人名）。（2分）5．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）不以物喜

4、，不以己悲。6．“微斯人，吾谁与归？”一句，作者既表明自己也具有“古仁人之心”，同时又感叹。（3分）以下试题供全体学生完成（四）阅读下文，完成7-10题（12分）楚人隐形楚人居贫，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障①叶，可以隐形”。遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日②，乃厌倦不堪，绐③云“不见”。嘿④然大喜，赍⑤叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。①障：遮蔽。②经日：经过一整天。③绐（dài）：哄骗。④嘿：通“默”，暗暗地。⑤赍（jī）：携带。7．解释下列加点的词语。（4分）⑴楚人居贫

5、居：⑵吏遂缚诣县诣：8．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。9．联系上下文可知，楚人“嘿然大喜”的原因是。（用自己的话回答）（3分）10．这个故事告诫我们。（3分）二、现代文阅读（49分）（一）阅读下文，完成11—14题（20分）最是读书滋味长①书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意，可以与许多伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流无碍。故与书为伴，就犹如与知识为友，以智慧为师。左拉说：“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要像别人那样聪明，那就是读书。”②其实，真正的聪明人不仅爱读书，而且会读书。王国维说：“古今之成大事业、大学问者，必经

6、过三种境界。”这三种境界之谈，被视为治学的重要经验。第一境界，选准目标，高瞻远瞩；第二境界，苦心孤诣，废寝忘食；第三境界，豁然开朗，得心应手。这些都是颇具参考价值的意见。③读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚明小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套《古文观止》，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识

7、、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加zhēn酌。初三语文第4页共4页④读书。散文家毛姆说，读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍，还是时事手册，用心读和不用心读，效果完全不一样。用心读，则学以穷理，问以解疑，问前须学，学后要思，即古人所说的“好学深思”，效