班主任工作体会：多重角色下的班主任

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的班主任工作体会：多重角色下的班主任　　晚自习下了，拖着疲惫的步伐，感慨生活的单调，黑暗中却响起怯生生的声音:“老师，以后没有别人在的时候我可以称呼你姨吗？”我脱口而出：“怎么称呼不一样吗？”再后来，有人没人时，他还是称呼我老师。我后悔我的回答，总觉得自己似乎欠他点什么。　　某日心情舒畅，遇到班上一女生，我欢笑着与她打招呼。她说：“老师我第一次看到你这么开心的笑，你的笑真的很好看，以后在班上能不能经常

2、笑笑。”担任班主任的我总是以自己严肃的表情来武装自己，似乎只有这样才能树立起班主任的威信。是这位同学的建议让我重新审视自己，是否真的只有不苟言笑的工作方法才是有效的？再到班级门口时，我试图改变自己，慢慢地我僵硬的表情开始鲜活起来，遇到学生有意无意地我会主动和他们交谈，久而久之同学们和我的话语多了起来，开始有同学主动找我谈心，再后来找我谈心的同学越来越多，我的班主任工作比过去更加顺利了。至今我都感激这位学生给我的建议。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调

3、动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　过年了，学生发来很多问候的短信。“老师放心吧！新的一年里，我们会和你一起努力的。”这样的短信让我认识到同学们把我和他们当成一个不可分割的共同体，我意识到我的工作不再是孤军奋战；上了大学的同学在短信中说“老师放心吧！我会一直奋斗的。”我认识到班主任的工作其影响应是久远的；“老师，工作时一定要注意身体，要经常体育锻炼哟！”我知道同学们是把我当成了他们的亲人。　　

4、太多次的感触，不仅让我认识到班主任工作的重要性，也让我认识到做好班主任工作必须做好各种不同的角色。首先你得努力提高自己的教育教学水平，在课堂上你得是一个好老师，你在同学们心目中的形象应是高大的，学生得渴望听你的课；日常生活中你要成为学生的严父慈母，关注他成长过程中的每一个细节，同学们和你在一起至少没有陌生感；“亲其师”方能“信其道”，“道不同不相为谋”，课下交流中你要成为他的知心朋友，你得尽可能多的培养自己的兴趣爱好，与同学们有更多的共同语言,培养和同学们更多的感情。多年来我从事班主任工作的一点体会

5、就是尽可能地扮演好各种不同的角色。　　好班主任的角色之一是优秀的授课老师。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　不记得是什么原因，那节课我临时顶替别的老师上的，由于没有事先准备，我没有按教学进程上课。头脑中努力搜索平时积累的知识，就谈谈平时关注较多的类比思想在数学中的作用吧，我尽我所能地将数学各领域的知识融会贯通

6、于一体。那节课我从同学们熟知的内容入手，立体几何与平面几何类比，椭圆与圆的类比，无限与有限的类比，曲与直的类比。总之，那节课我尽我所能地引导同学们领略数学知识内在的统一之美，同学们似乎第一次被内在联系的统一之美所震撼。下课了，同学们意犹未尽，大家仍沉浸在数学王国中。这时一名同学走上讲台和我探讨说：“以后你能经常这样上课吗？”这句话让我认识到平时的课堂教学是让学生失望的，至少没有让学生尽情地享受数学，要让数学课堂教学成为同学们的最爱，对我无疑是巨大的挑战。我知道自己的能力有限，但从那以后，我一直非常努

7、力，认真钻研教材，学习教育教学理论。每一节课我都尽自己所能，做最细致的准备工作，以最饱满的激情投入到课堂教学中。工作中坚持认真投入的态度，力求得到学生的认可。当我对自己提出高标准的要求时，同学们开始给我的工作以极大的支持。我充分地认识到作为老师在同学们心目中的形象开始高大时，班主任工作就会事半功倍。　　严父慈母是班主任的重要角色之一。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会

8、的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　无为中学特有的办学环境，注定了班主任必然要扮演严父慈母的角色。每个班级总是有很多学生远离父母，对于刚上高一的学生，他们才离开父母，不仅生活上不方便，情感上也很孤独，教他们如何学会生活学会照顾自己，学会与他人相处，如何避免危险，如何尽快地适应高中的学习生活，所有这些，都要求班主任要具备母亲一样的细心和耐心。激烈的竞争环境，要求学生立于不败之地，又必须对学生提出很高的要求，要让他们认识到身上的重任，每个同学都肩负