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时间:2018-10-25
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1、曹县一中2016—2017学年度高中二年级第一次月考考试语文试卷注意事项:1.本试题卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2.作答时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。第Ⅰ卷阅读题一、阅读下面的文字,完成1~3题。(9分)如果将汉字视为一个生命体,其演化有两种基本方式:渐变与突变。渐变,常常由书写工具、材质的变迁引起。甲骨文笔画的硬朗挺拔,是因为刻在坚硬的龟甲之上;而金文笔画的绵软饱满,是因为金文是预先由黏土等制作于模具的内部后浇铸而成;至于楷书的中正平和,是毛笔书写时代的字形逐步趋向规
2、范和标准化的结果,这不是一道命令下来改的,而是一点一滴的演化,持续了数百年之久。而政治常常是最强大的突变力量。秦王朝为了政治的需要,发布“书同文”的政令,在全国推行“小篆”。这是中国第一次有系统地将文字的书体标准化。更大的突变发生在半个多世纪前,国家推行简体字改革,2000多个汉字被简化和标准化。设计师刘治治觉得这一次简体字改革存在一个很大的问题:无礼。“无礼”不仅是指它抽离了旧文字中蕴含的传统中国式的情感认同,更重要的是简化过程中的粗暴和不讲道理。这次简化很大程度上切断了汉字“表意”的文脉,“简体字改革是一种近乎残忍的方法,让它‘回归’到单纯的符号
3、状态,只剩下识别的功能。”西方的文字从象形文字转化为拼音文字,一直被认为是文明的进步,因为信息传递的速度和效率都提高了。相比之下,汉字数量庞大,笔画繁复,一字多音,一音多字,一字多义,一义多字,古今变异,方言俚语等等,的确非常复杂。有很长一段时间,中国的精英们将中国的落后归罪于文字的落后,认为是象形文字制造了我们与世界之间的阻隔,我们应该走拼音化的道路。这种对文字的工具主义态度本无可厚非,最初发明文字,就是为了很实用的沟通。问题是,在漫长的历史中,中国人对文字的感情一向超越功能。只有在中国,书法被发展为一种最高形式的艺术。它不仅是美学上的概念,且与宇
4、宙生命相通。练习书法曾经是每一个受教育的中国孩子的必修课,这些字不仅构成他们今后理解世间万物的智性基础,一笔一画之间还涉及一种作为中国人的核心价值观的构建。他们从书写中领悟最初的为人处世之道,所谓“规矩”“藏锋”“欲左先右”……而正襟危坐的坐姿本身,就是学习一种对文化的态度。“字如其人”13的概念深入人心。对中国人来说,一个人用手在一个媒介上留下一些线条的痕迹,暗示了他生命的某些根本性的特征。拘谨、大气、刚强、端正、放肆、妩媚、苍凉……明明是关于人的形容词,也可以用来形容字,字与人之间是一种异常亲近的关系。所谓“书,心画也”。(节选自陈赛《我们与这个
5、时代的字》,有删改)1、下列对本文主旨的概括,正确的一项是( )A、要正确认识汉字演化的两种基本方式:渐变与突变。B、文字从象形文字转化为拼音文字,是文明的进步与趋势。C、学习汉字与书法涉及一种中国人的核心价值观的构建。D、练习书法应该是每一个受教育的中国孩子的必修课。2、根据文本,下列做法不属于汉字的实用功用的一项是( )A、古代某地集市上,一“代客书信”者为一位老人给外地的儿子写回信。B、苏轼在钱塘任职时,为一匠人滞销的扇子写字作画,帮助他卖扇还债。C、机场出站口,一位接人者高举“接×××先生”大牌,上下晃动在等人。D、某地烧烤不远处树林旁边
6、,有人写了“不得随处小便”的提示牌悬挂。3、下列表述,不符合原文内容的一项是( )A、发明文字是为了实用的沟通,在文字漫长的发展历史上,中国人对文字的感情超越了实用的功能。B、刘治治认为,简体字改革过程中的粗暴和不讲道理,很大程度上切断了汉字“表意”的文脉。C、在中国,“字如其人”的概念深入人心。一个人的汉字书写,暗示了他生命的某些根本性的特征。D、由于汉字与中国人有种异常亲近的关系,使得汉字呈现数量庞大、笔画繁复、方言俚语复杂等特征。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4〜7题。刘文静字肇仁,倜傥有器略。与晋
7、阳宫监裴寂善。寂夜见逻堞传烽,咤曰:“天下方乱,吾将安舍?”文静笑曰:“如君言,豪英所资也。吾二人者可终羁贱乎?”高祖为唐公,文静察有大志,深自结。既又见秦王,谓寂唐公子,非常人也。豁达神武,汉高祖、魏太祖之徒欤!”寂未谓然。文静俄坐李密姻属系狱,秦王私入视之。文静喜,挑言曰:“丧乱方剡,非汤、武、宣、光不能定。”王曰:“安知无其人哉?今过次,非儿女子姁姁相忧者。世道将革,直欲共大计,试为我言之。”文靜曰:“上南幸,兵填河、洛,盗贼蜉结,以万数,须真主取而用之。诚能投天会机,则四海不足定也。今汾晋避盗者皆在文静素知其豪杰一朝号召十13万众可得也加公府
8、兵数万一下令谁不愿从鼓而入关以震天下王业成矣。”王笑曰:“君言正与我意合。”乃阴部署宾客。唐公乃开大将军府,
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