关于计算机应用基础教学改革的思考

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1、关于计算机应用基础教学改革的思考1.引言随着X路技术、通信技术的飞速发展，信息时代已经改变了人们的生活和学习方式，因此，如何使用计算机就显得尤为重要。计算机应用基础课程是高职院校所有新生入学时必须选修的一门公共基础课程。高等职业教育的目的是培养以实践、创新能力为核心；培养以服务性为宗旨、以就业为导向、走校企合作的发展道路；培养具备综合职业能力，能够在生产、服务、技术和管理等一线工作的职业型、应用型人才，使之既要有专业知识还有动手能力。因此职业教育应结合企业需求，重点抓实践教学以及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想1。如何满足社会、企业需求以及根据高职院校学生的特点并结合计算机应用基

2、础教学规律，将其应用到计算机应用基础课程的教学中，提高计算机应用基础课的教学质量，是当前计算机教育工的一个主要研究课题。2.高职院校计算机应用基础教学现状2.1课程内容设置不合理目前，很多高职院校只注重计算机应用基础的理论性和知识性，所选教材和课程内容面面俱到，但是大多数知识点都是教材都是本科专业教材的压缩版，这样就导致学生学习时，所有方面知识都了解一些但是所有的知识都学不精、学不深，根本不能深入理解，无法体现高职教育服务社会生产一线、培养学生实践动手能力的特色。2.2知识更新与实践相互矛盾随着信息技术和通信技术的飞速发展，计算机技术也曰益变化。和一些传统公共课程相比，计算机应用基础课程的应用

3、性和实践性比较强，其知识更新速度相当迅速。因此，计算机应用基础的教学内容也应该随着知识点的更新而进行相应的调整。但是，当前高职院校所选用教材基本是本院教师自编教材，而自编教材很多都是以前的版本，即使改版但是内容变化不大，知识点的更新跟不上信息技术的发展，且高职院校选定教材需要一定的时间，这个时间周期大概需要一到两年，在这期间部分教材内容往往已经落后于计算机的发展。从而导致学生不能学习到最新的知识。2.3教学与实践脱节计算机应用基础课程对实践性要求比较高，仅仅依靠教材和教师课堂理论教学时不够的，学生应该加强在机房实践练习，但是目前许多高职院校由于机房紧张，计算机应用基础课程实践课程和理论课程比例

4、很难达到1:1，更不用说，整体采取实践教学。这样就造成学生虽然了解和掌握_些理论知识和基本概念，但是动手能力和实践操作能力偏弱，独自面对一个项目或者案例时，大多数同学往往束手无策。而社会对大学生要求越来越高，招聘时重点考虑学生的动手实践能力，因此，传统的教育很难适应社会的需求。2.4学生素质参差不齐近年来，由于受到生源的影响，招生方式发生很大的变化，很多高职院校单独招生，从而造成高职学生的素质大幅下滑。尤其单招生所占比例越来越大以及各地区经济环境不同、学生在高中阶段有些开设信息技术课程，很多欠发达地区信息技术课程只是摆设，从而造成学生入学后计算机水平参差不齐。由于学生素质的整体下降，教师在调动

5、学生学习主动性时变得尤其困难。且很多学生没有意识根据自身情况调整自己学习方法，致使其学习跟不上进度，学习的主观能动性大大降低。由于学生的计算机技术水平差别较大，且高职院校师资力量以及实验设备器材等有限，无法根据每一个学生的实际情况进教学，不能满足所有学生的需求。有时学生课后练习时，由于缺少师资的原因，遇到问题无法得到及时解决，长期积聚将大大打消学生学习的兴趣，降低学生学习效率。3.对计算机应用基础教学改革的思考如何培养学生掌握计算机的基本知识，熟悉计算机软件系统和硬件系统，能够熟练操作word排版、excel表格处理、ppt课件制作等常用的办公软件，掌握一些X络安全知识，具有一定的硬件维护和管

6、理能力。同时，培养学生的自主学习的能力，使其具有较强的适应能力，能适应社会的快速发展。在高职计算机应用基础的教学中，有以下几个关键要素：一是如何选定教材；二是如何安排教学内容；三是实践教学如何具体实施等。基于上述几个要素，本文提出以下几点改进和思考以提高计算机应用基础教学质量。3.1改变教学理念为了培养学生的动手实践能力，以适应社会用人单位的需求，首先必须转变教学理念，首先要从思想上进行教学改革。改变传统的“以教师为中心”模式，强化学生在教学中的作用，在曰常教学中，采用以“学生为中心”模式教学，强化职业技能训练。高职学生学习计算机应用基础课程主要学习的是基本知识和应用技能，但是在此基础上应该训

7、练学生的职业化办公习惯。在学生学习的过程中，要以职业岗位需求为准侧培训学生，通过强化训练提升学生的素质，提高学生进入社会的竞争力。新的教学理念必须以“学生为本”提高学生的“创新意识”让学生由“被动学习”转化为“主动学习”通过拓宽和加强学生对计算机知识的理解，提升以职业化岗位办公为目的的计算机技术运用能力，使得学生在信息的获取、处理等方面的能力得到全面的培养，使得学生毕业后更能适应社会的发展需求。3