浅谈如何构建高中英语高效课堂

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1、浅谈如何构建高中英语高效课堂　　摘要高效课堂主要是指最优化的课堂教学动态过程。高效课堂不仅学生能积极主动参与学习过程，教师也教的轻松，教学效果显著增强。为此，笔者认为构建高中英语高效课堂，可采取的措施为：首先做到以生为本，精心备课；其次，营造和谐的师生关系的基础上，改进英语课堂教学模式，并将有效的情景设置融入课堂教学，更重要的是利用好教学情境，诱启学生思维，使他们终身受益。　　关?I词高效课堂高中英语教学前言　　中图分类号：G633.4文献标识码：A　　追求课堂教学效果的最大化，不仅是每一位教师不断追求的目标，也是师生共同进步、知识和素养共同提高的一种具体体现。所谓

2、的高效课堂，顾名思义就是指高效率的课堂，这样的课堂教学模式是落实新课改精神，是顺应“提速、增效、减负”局势发展所需要的课堂教学改革新模式。只有课堂效率提高了，才能保证高中生的学习成绩，才能将“以生为本”的人文精神贯彻落实。笔者认为，在高中英语课堂教学上，英语教师应参照以下建议，采取切实有效的措施，来构建高效课堂，为实现高中生的全面发展打好学科基础。　　1以生为本，精心备课　　在课前准备时，要制订出符合高学生认知特点和水平的教学目标。教学目标既要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行弹性预设，又要根据学科特点考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异，

3、因人而异，分层要求。备课时应把重点放在如何利用教材，在学生已有知识的基础上，通过问题的设计、情境的创设、引导性的语言、过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方式、选择学习方式。教师备课时，应精心设计教学各环节，力求使各步骤划分合理、紧凑周密，由低到高地训练高中学生各种能力。同时根据教学内容选择合适的教学方法，使教学目标得以顺利实施。备课过程中很重要的一点是：精心设计教学活动，调动高学生学习积极性。如个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛，都能增加高

4、学生的参与度，让高学生在做中学。设计精练的、有针对性的英语课堂练习和课后作业，减轻高学生的学习重负。　　2营造和谐的师生关系　　和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。教育首先应是温暖的、和谐融洽的，爱心呵护、耐心指导是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道”。其次，师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力，只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学收效，良好的师生关系有助于营造出轻松、和谐的教学氛，是师生双边感受到教学过程中的愉悦感

5、，课堂教学气氛不在沉闷，高中生也无心理压力，学习的动机就会增强。相关研究表明，高中生只有在宽松、民主、和谐的教学氛之中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得理想成绩。　　3改进英语课堂教学模式　　构建高效课堂，促进学生的全面发展，不仅是英语课程改革的出发点和归宿，也是提高高中英语课堂教学效果的根本保证。所以，英语教师在课堂上要始终围绕和体现“英语是交际的工具”这一目标，在了解高学生认知能力的前提下，实施新课改所倡导的教学新模式，让高中生在英语教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、探究与合作等方式，活化课堂，实现教学

6、目标的顺利完成，感受一种成功的快乐情感体验。在学习过程中，英语教师还要进行情感和策略调整，让高学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。英语教师要以新课标理念为指导设计英语课堂教学，操作过程要环节严密，交替自然紧凑，以不同的方式呈现教学内容，有教师的激情演绎，也有学生的精彩展示。为了保证这一切的顺利实施，英语教师应该不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念，是否有利于高学生的发展。教师在课堂教学中的行为也必须做到三方面的变化。（1）英语教师应做到由重“传统”向重“发展”转变，力求教育的差异性，真正意义上做到因材施教，推动学生的全面发展。（2）英语教师应做到

7、由重“教”向重“学”转变，力求在教育的过程中，高学生自主学习，从“要我学”转变为“我要学”。（3）英语教师应做到由“主控”向“互动”转变，力求教育的平等性，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生的自主学习创造条件。　　4将有效的情景设置融入课堂教学　　英语学习中的听、说、读、写都离不开具体的情境。情景教学能让高中生在不知不觉中融入英语学习的环境中，产生学习兴趣和求知欲。这就要求英语教师要有丰富的教学经验，能够充分把握课堂教学中情景教学的时间以及情景的难易程度，结合高中学生的接受能力，能够合理安排教学内容，充分激发学生的求知欲，使高学生产生浓厚的学习兴趣。情景教学