关于“语言学概论”课程内容的几点思考

《关于“语言学概论”课程内容的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于“语言学概论”课程内容的几点思考摘要：“语言学概论”是针对高校汉语言文学、对外汉语及外国语言文学专业开设的一门基础理论课程，但其教学内容的设置存在一定问题。我们从教学实践出发，提出了一些建设性意见。　　关键词：“语言学概论”；课程内容；存在问题；选择原则；语料多样性　　简介：路崴崴，女，长春理工大学文学院讲师。　　[]：H195[]：A　　[]：1002-2139（2012）-26--01　　“语言学概论”是针对高校汉语言文学、对外汉语及外国语言文学专业开设的一门基础理论课程，对课程体系建立及专业研究具有重要意义。然而在多年的教学实践中我们深切地认识到，其教学内容设置上存在一定的问题

2、，有必要重新审视　　一.“语言学概论”教学内容存在的主要问题　　首先，国内高校“语言学概论”这门课程的教学基本上以索绪尔《普通语言学教程》的理论框架为基础。根据我们的教学实践及对现有语言学研究的认识，这样的框架存在着一定的问题。结构主义语言学只是语言学发展过程中出现的一个流派，索绪尔虽被称为“现代语言学之父”，但其理论并非诸理论的领导者。　　其次，其教学内容与现代汉语课程有相互重叠的情况。一般的高校都先讲授现代汉语，后讲授语言学概论，而二者在语音、语义、语法章节均涉及相同术语及原理，内容的重复减弱了语言学概论课程在学生心目中的重要性，影响教学效果，也造成教学资源的浪费。　　第三，教学内容

3、陈旧，鲜有更新，跟不上语言研究的发展步伐。池昌海（2009）将“语言学概论”类教材大致分为三类：语言导论、语言学导论和复合型。这些教材均存在或多或少的不足。并发现这些教材在“一些基本的术语的表示和理解上，如果与前贤或时修相比，并没有实际性的修正或进步”，“仍然保持着几十年前的面貌”。这样的教学内容无法展现学科发展的现状和全貌，影响教学效果的提高。　　二.“语言学概论”教学内容的选择原则　　课程内容的设置要考虑到学科的整体发展，也要考虑到教学对象、教学目的等，要因时因地制宜。《语言学纲要·序言》（1981）中也提到：“有些章节的内容偏深、偏难，教学中可酌情安排。”也就是说要充分发挥教师的能

4、动作用，根据具体情况对教学内容进行合理设置。在实际教学内容的选择上仁者见仁智者见智，但总体上还应遵循一些原则。　　（一）讲授基本概念及基本原理　　索绪尔的《普通语言学教程》虽为一家之言，但现代语言学的基本术语几乎全部是在该书中首次被定义下来，如语言与言语、语言活动、共时与历时、符号、能指与所指、组合关系与聚合关系、同一性与现实性、对立、系统等。《语言学纲要·序言》（1981）中特意说明“贯穿全书结构的总框架是瑞士语言学家德·索绪尔在本世纪初阐述的组合关系和聚合关系。经过半个多世纪的语言研究实践的检验，这种框架是比较稳妥、可靠的，至少用来组织和安排各种语言现象，使之各得其所，是比较合适的”

5、。因此语言学基本术语及基本原理还应遵循《教程》，勾勒出一个完整的基本体系，为以后的语言类课程学习打下良好基础。　　（二）引进新理论吸收新成果　　叶蜚声、徐通锵（1980）早已表明对新理论新方法的态度：“从50年代末期开始，语言学理论出现剧烈的震荡，各种学说竞相争鸣。……语言学的这些新进展，当然应该在本书中有所反映。”。这也是老先生们对语言学概论这门课内容的选择原则。当今语言学流派林立，我们应对主要流派给予简要介绍，如历史比较语言学、结构主义语言学、功能语言学等。　　王均（2009）认为：应该在教材中加入“语言学评论”内容，“使人们知道学术理论是在正确与谬误的斗争中前进的”。吸收一些较前沿

6、的研究成果是必要的。即使这些观点还没有得到普遍的认同，但可以开阔学术视野，打开思路。　　（三）理论联系实际　　语言学概论是一门语言学理论课，理论的抽象与概括决定了课程内容较为艰涩，如果教学中主讲抽象理论，脱离语言实际，学生会感觉学习困难，且所学无用。为提高学生对该门课程的兴趣，提升教学效果，应注重理论与实际语言现象的结合。语料多样性既可提高学生的学习兴趣，也体现了“概论”之“概”，强调与现代汉语课程的区别。　　三.“语言学概论”课程对语料多样性的要求　　既然是“语言学概论”，就要突出一个“概”字，语言摘要：“语言学概论”是针对高校汉语言文学、对外汉语及外国语言文学专业开设的一门基础理论课

7、程，但其教学内容的设置存在一定问题。我们从教学实践出发，提出了一些建设性意见。　　关键词：“语言学概论”；课程内容；存在问题；选择原则；语料多样性　　简介：路崴崴，女，长春理工大学文学院讲师。　　[]：H195[]：A　　[]：1002-2139（2012）-26--01　　“语言学概论”是针对高校汉语言文学、对外汉语及外国语言文学专业开设的一门基础理论课程，对课程体系建立及专业研究具有重要意义。然而在多年的教学实践中我们深切地认识