移动社交媒体对大学生班级集体意识的影响分析

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1、移动社交媒体对大学生班级集体意识的影响分析际关系之内。参与调研的大学生对集体（班级、社团、学生会、其他学生自组织）的归属意识中，班集体的归属感最强：101人（52%）选择班级是他们最有归属感的集体。因此可以认为在移动社交媒体中互动频繁的班级人际关系在大学生X络人际中占比较高，宿舍、班级其他同学是大学生X络人际的主要交往对象。移动社交媒体增强了大学生对班级的“归属”增加了大学生参加班级集体活动的频率和动机。智能终端与用户实现了人机空间移动的一体化，用户能够随时随地与对方交流信息和分享体验，信息传播的有效到达率和实时接收率大大提高。借助于移动社交媒体的实时通

2、讯功能，班级的通讯联络变得更加便捷。运用移动社交媒体进行“事项通知”，是班级同学使用的主要功能。信息到达和反馈的便捷为班级集体行动提供了较好的组织动员的平台，统一、快速的行动更具操作性，相对于自己分小组活动同学们也更愿意参加班级集体组织的活动。因此移动社交媒体的通讯功能在一定程度上促进了班集体的交流，为班级信息沟通提供了便捷的方式，班级活动的频率也因此增加。增加了班级情感交流的渠道。在一项调查中，受访学生认为如果日常缺乏班级聚集交流的机会，就会觉得同学关系之间越发疏离，表达了如果在物理空间上疏远，而人际关系就会随之疏远的现实。在大学生中使用频繁的朋友圈、

3、空间中，人际传播的虚拟关系与现实关系交叠，淡化了人际传播的物理空间属性，强化了人际传播的关系空间属性，从人际传播的层面带给了用户良好的信息传播与分享的体验。大学生运用移动社交媒体分享自己感兴趣的话题、分享心情感受，打破了交流的空间时间限制，延伸和拓展了自我展现的空间和维度，让班级同学间的人际交互更加紧密和广泛。因此，能够在一定程度增加班级同学间情感交流的渠道，增进了班级同学的互相了解。移动社交媒体对班级集体意识的构建作用发挥有限在促进班级集体活动的形成中作用有限。移动社交媒体能够作用于班级成员间的人际交往增强集体意识，同时提升大学生对于校园文化活动和社会

4、新闻的关注度，增强活动的参与度，但在促进大学生参与线下活动的方面实际作用发挥不显著。调查中仅有26.7%的受访者表示会参加通过社交媒体组织的活动，班级组织活动的形式也多为通过班会、宿舍进行商议和组织。社交媒体中的通讯信息虽具有即时性，但不易整理和保存；也不能保证会话参与者能够完全地参与和接收信息，因此社交媒体能够在班集体活动组织中发挥的作用有限。在提高班集体情感联结强度中作用有限。移动社交媒体虽然在人际传播中构建了以“熟人”为主的“强关系”社交圈，但在此基础上组建的“群组”内，关系反而由于“旁观者”效应而弱化了。而班级的X络人际关系，多建立在“群组”之中

5、。衡量某个关系的强度，Granovetter（1973）提出4个维度来：一是互动的频率，二是感情力量，三是亲密程度，四是互惠交换。从这4个维度来看，移动社交媒体的班级群组内，交流的内容多为“事项通知”（54%），“交流思想”和“情感沟通”仅分别占比15%和8%。大学生的“发言意愿”一般（占比45%），分享参与活动的感受的意愿一般（45%），在互动频率和情感亲密度上都较低，也很少能够在群组中有实际和广泛的互惠互换。因此可以说在移动社交媒体的班级群组中，班级成员的情感关系是相对较弱的。这有别于大学生在个人X络空间或者更亲密的“小圈子”的分享和展示，在班级群组

6、内的人际交流是更有限度和保留的。这不仅反映出移动社交媒体从X络人际关系的促进方面提升班级的集体意识的作用有限，也从另一个层面反映出基于情感联结的班级集体意识的强度有待提高。运用移动社交媒体引导和构建班级集体意识的途径利用移动社交媒体多种渠道拓展巩固班级人际圈拓展X络“大集体”观念，包容集体的多样性。在移动社交媒体构建的X络世界中，原有的严密的组织集体观念也在越来越多地受到各类松散的X络团体的挑战。团体的组织和联结更加自由，学生也在各类X络组织中对自我身份归属观念进行着新的建构。调查中显示，学生对于自己喜爱的社团、学生会组织等归属和认同感仅次于班级集体。因

7、此我们也应拓展对X络中“集体”观念的认知，认清学生群体中形成丰富多样的“自组织”的现状，将各类组织纳入“大集体”的观念，形成对班级集体文化的补充和丰富。如支持各类学生社团组织依托班级开展活动，支持班级内外宿舍团体进行宿舍比拼，激发班级内的活跃度和热情，对各类满足大学生心理需要、积极向上的自组织进行支持和引导，给予其正确的X络素养教育。丰富巩固班级“朋友圈”，增强班级情感联结。X络环境为个体提供了实现“自我构建”的更广阔的空间，利用移动社交媒体可以创造多种渠道丰富班级同学之间的人际交往范围和内容。其一，从班集体的展示入手，创造空间自由、形式多样、适应X络语

8、境的班级、宿舍展示活动，加强集体效应的X络传播。以移动社交媒体中的班级形象构建延