“小报作文”——向着明亮那方［论文］

《“小报作文”——向着明亮那方［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“小报作文”——向着明亮那方“小报作文”——向着明亮那方钱音儿童作文起步，是每个语文教师必须面对的问题。如何有效地引导，让儿童更乐于动笔呢？我的做法是：将作文与小报合二为一，用孩子们的话说就是“小报作文”。一次偶然的尝试接手三年级，我琢磨最多的就是尽可能地让孩子多练笔、常写日记，写多了写长了，孩子们的笔头自然就活了。偶然翻阅新课堂创新作文，被案例《一周心情简报》所吸引。何不也让孩子来记录一下一周的心情？说干就干。我请美术老师帮忙，设计了一份简洁的空白小报，标题是“如花的日子”，四周围绕着五个空白的花瓣，让孩子们在一周内选择五天，记录发生

2、的事，写下自己的心情故事。第一次看到这样的“小报”作业，孩子们满眼惊喜，而在我明确要求、指导写法后，孩子们更是欢呼雀跃。因为我说了：可以根据自己的需要，自主选择大小不同的空栏写。今天的心情故事比较长，可以选大点的空栏写；不想写太多，就写小点的栏；实在没什么写，今天就可以不写，反正一周七天呢，这一张小报可以在一周内完成。要是真的写不长，字还可以大点，哪怕写两三句话也成，只要有精彩的词句就行。至于”精彩”，要求也很简单，简单到只要能用上一个成语或一句俗语就可以。或许这样的作业比较新鲜，发下去的第二天竟然“满堂红”！每个孩子都交来了自己的心情

3、故事，或长或短，那扑面而来的鲜活气息着实令人欣喜。于是我肆意地在课堂上表扬了一番，并有选择地请一部分孩子读了他们的故事，与大家分享。接下来的日子里，孩子们的积极性更高了，早上一进来就举着“小报作文”，追着你读他的心情故事。写完整张，更有孩子又涂又画，将小报美化了一番，成了名副其实的小报。一点小小的变革就是这次偶然的尝试，让我突发奇想，萌生了更大胆的创意。为什么学生的作文一定要写在本子上、格子里呢？一本正经，循规蹈矩，老师批得累，学生写得更累。一看格子就不由自主地数字，无形中添加了心理负担。常态作文，往往一次性完成一篇，虽然三年级起步时多

4、写的是片段习作，谈不上篇，但老师们在指导时往往会要求这要求那，让孩子们按着老师的意愿去完成习作。而小报作文化整为零，给予学生一定的主题，围绕主题由着学生自己去发挥：我的地盘我做主，想写就多写点；不想写，就少写点；不愿写，也可以暂时不写。让孩子觉得这不是在写作文，不过是在记录自己的生活，不知不觉中绕过了“作文”这道坎儿。既然孩子们如此喜欢，且给老师带来这么多惊喜，那么何乐而不为？于是，我又开始积极策划新的主题。对了，时值秋天，结合综合实践活动的开展，就让孩子们写一组种植日记：《我种××记》。种什么自己考虑，记录选种、播种、发芽、长叶等过程

5、。拿到精心设计的空白小报，孩子们欣然忙碌起来。而我，也在不停地思考如何让孩子们的积极性更好地延续，让习作的因子融入学生日常生活中，进而内化为可以生长的习作能力。当然，最费神的还是主题的选择，除了对应时节，还可以有什么？倘若能和教材上的习作练习有效融合，那是最妙不过的了。于是，我将教材习作细细梳理、琢磨了一番，发现还真的可以。譬如：三年级下册习作3《春天的发现》，例文写的是在小草中发现了春天，那么春天还会在哪儿呢？可以引导学生观察不同的地方，写下不同的发现；端午介绍则可以变成《走进端午》系列，稍稍丰富、变化，都可以成为小报作文的内容。就这

6、样，边思考边实践，“小报作文”在不断地摸索中以固定的模式走进了学生的生活，一周或两周一张，孩子们习惯了每天记录生活，愉快地装饰着自己的小报，让它成为自上一个成语或一句俗语就可以。或许这样的作业比较新鲜，发下去的第二天竟然“满堂红”！每个孩子都交来了自己的心情故事，或长或短，那扑面而来的鲜活气息着实令人欣喜。于是我肆意地在课堂上表扬了一番，并有选择地请一部分孩子读了他们的故事，与大家分享。接下来的日子里，孩子们的积极性更高了，早上一进来就举着“小报作文”，追着你读他的心情故事。写完整张，更有孩子又涂又画，将小报美化了一番，成了名副其实的小

7、报。一点小小的变革就是这次偶然的尝试，让我突发奇想，萌生了更大胆的创意。为什么学生的作文一定要写在本子上、格子里呢？一本正经，循规蹈矩，老师批得累，学生写得更累。一看格子就不由自主地数字，无形中添加了心理负担。常态作文，往往一次性完成一篇，虽然三年级起步时多写的是片段习作，谈不上篇，但老师们在指导时往往会要求这要求那，让孩子们按着老师的意愿去完成习作。而小报作文化整为零，给予学生一定的主题，围绕主题由着学生自己去发挥：我的地盘我做主，想写就多写点；不想写，就少写点；不愿写，也可以暂时不写。让孩子觉得这不是在写作文，不过是在记录自己的生活

8、，不知不觉中绕过了“作文”这道坎儿。既然孩子们如此喜欢，且给老师带来这么多惊喜，那么何乐而不为？于是，我又开始积极策划新的主题。对了，时值秋天，结合综合实践活动的开展，就让孩子们写一组种植日记：《我种××记