浅谈高考历史选择题解题技巧与方法

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1、附件1:论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表学科类别（不要以编号代替）:论文题目《浅谈高考历史选择题解题技巧与方法》作者姓名付绍俊学校名称赫章县第三中学课题组成员姓名学校地址毕节市（州、地）赫章县（区、市、特区）白果乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13708570703论文内容摘要（200字左右）在高考历史中，选择题的分值比重占到全卷总分近半（48分）。从选择题在整个试卷中所占的比重来看，选择题解答的准确性，决定了整份试卷的总成绩，选

2、择题的位置一般处在试卷的前半部分，选择题解答是否顺利11时间耗费多寡，直接影响了考生解答后续题目情绪与考试总体时间分配。在绝大多数情况下，选择题的成败直接关系历史考试的成败。可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的。对于高考历史来讲，选择题的解答技巧，除了平时多练以外，还必须分析、把握其题型的特点，研究其内在规律，做到胸有成竹。个人诚信承诺（在括号内打“V”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（V）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（7）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中

3、学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。浅谈高

4、考历史选择题解题技巧与方法贵州省赫章第三中学付绍俊【摘要I:近年来历史高考选择题己一改以往只是教科书原文“搬家”的单一形式，注重了结合历史学科的主干知识创设新情境、新问题，考查学生依据己有的历史知识独立地分析、理解、归纳概括、判断、推理、迁移等多方面的能力，这就使选择题的考查功能囊括了除直接的文字表述外的所有《考试说明》中的学科能力，而成为能全方位多层次考査学生能力的重要题型。【关键词1选择题的价值主观条件方法与技巧种类典题例证在高考历史中，选择题的分值比重占到全卷总分近半（48分）。从选择题在整个试卷中所占的比重来看，选择题解答

5、的准确性，决定了整份试卷的总成绩，选择题的位置一般处在试卷的前半部分，选择题解答是否顺利且时间耗费多寡，直接影响了考生解答后续题0情绪与考试总体吋间分配。在绝人多数情况下，选择题的成败直接关系历史考试的成败。可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重耍的。对于高考历史来讲，选择题的解答技巧，除了平时多练以外，还必须分析、把握其题型的特点，研究其内在规律，做到胸有成竹。一，答好选择题应具备的因素：1、扎实的棊础知识2、强的归纳与提炼材料的能力3、较强的分析比较的能力4、正确运用历史唯物与辩证唯物主义的基木观点5、新史

6、观（文明史观、近现代化史观、全球化史观、社会史观）6、较强的心理素质7、较好的运气二，方法：微观上：熟知历史（时间、背景、过程、内容、结果、评价）；宏观上：熟知教材的三级或四级结构（章、节、0、点）具体用的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点：1、生产力决定生产关系生产关系对生产力的促进或阻碍作用。2、经济基础决定上层建筑。3、社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。4、生产力是人类社会发展的根本动力。5、必然性和偶然性。6、主要和次要的关系。7、阶级的观点。8、人民群众创造历史及个人（英雄人物）的作用。9、现象和本质的关系。

7、10、辩证（一分为二、片面和全面）的观点。11、矛盾的观点。12、发展的观点。三，技巧：1.三审题干明确题S要求一审：限制词一一明确考查的范围（时间限制、地点（或W别）、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想等）、人物限制等）二审：中心词——明确考査的内容与主旨三审：求答词——明确考查的意图2、三辨备选项一一确定最后答案一辨：是否符合历史史实；观点是否正确二辨：是否符合题干内容；（与材料无关或与材料主旨相左的排除）三辨：是否与题干要求冇必然的逻辑联系。（比较选择与材料联系紧密与材料主旨最相符的答案）3、六定位意识一一贯穿审题干、辨

8、选项的全过程时间定位概念定位教材定位理论定位关键词定位吻合度定位4、备选项常用的干扰方式张冠李戴添枝加叶偷梁换柱因果倒罝主次颠倒以偏概全答非所问……5、高考题中关键字词的相关解读决定、已经、开始、最终、完全、主要、根源、一定、根本、主观、客观、直接