小学语文综合性学习实施的现状及思考——以一所小学开展的实际情况为例［论文］

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1、小学语文综合性学习实施的现状及思考——以一所小学开展的实际情况为例小学语文综合性学习实施的现状及思考——以一所小学开展的实际情况为例蒋惠琴语文综合性学习的重要性毋庸置疑。课改这么多年，小学语文综合性学习实施的现状到底怎么样呢？笔者在本校范围内面向全体语文教师（54名）进行了一次专题调查。一、教师对语文综合性学习的认识程度本次调查，设计了4个相关的问题，从语文综合性学习的内涵、特征、开设的意义等方面进行了解。从调查的结果发现，被调查者几乎一致认为语文综合性学习对培养学生的语文综合素养有较大的作用，很有开设的必要。但是，在语文综合性学习的本质以及“综合”的定义上，被

2、调查者还有很大的不一致。78%的教师认为语文综合性学习是一种实践活动，22%的教师认为它是一种学习方式；45%的教师认为语文综合性学习应强调学科内的综合，55%的教师则认为应该是跨学科的综合。二、教师对语文综合性学习实施的程度为了了解教师实施语文综合性学习的现状，我们设计了5个相关的题目，涉及教师对语文综合性学习的关注、投入的时间、精力等方面。从调查结果发现，识字写字、阅读、写作、口语交际以及语文综合性学习五个学习领域中，关注综合性学习的人最少，仅为3人，占总人数的5.6%。此外，教师在实施综合性学习之前的准备情况也颇让人担忧，只有7%左右的老师会像对待课文一样

3、认真备课。三、影响语文综合性学习实施的主要因素为了了解影响教师实施语文综合性学习的主要因素，我们设计了一道简答题，让教师谈谈影响他们实施语文综合性学习积极性的主要因素有哪些？以下是几种比较有代表性的回答：回答1：综合性学习要考虑如何恰当选题，如何确定学习目标，甚至如何在课堂呈现，但没有具体的操作策略。另外，还需要学生各方面进行配合，可谓困难重重。回答2：开展活动时前期的准备工作量是比较大的，费时间。综合性学习又不考，在上面花时间不值当，会影响学生的成绩。回答3：尽管题材内容的选择很广，但要挑选符合自己所教学段、年级特点的内容却很难。年段要求不明确，操作起来不清晰

4、。在语文综合性学习开展的过程中，学生的反应又是怎样的呢？我们找来几组学生，对他们进行了访谈。从学生的访谈中可知，学生对老师组织开展的综合性学习，还是挺有兴趣的。访谈的结果让我们进一步意识到，在日常教学中，教师对学生的学习任务缺少较为科学的评价驱动，难以调动学生的学习积极性。综合调查结果，经过细致分析，我们得出以下结论：1．教师对语文综合性学习的本质认识不到位是影响其有效推进的关键因素。语文综合性学习的本质应该定位于课程，这在学界已成共识。但从上述调查的结果发现，很多老师对语文综合性学习的课程性质并不了解。大家对综合性学习的认识还停留在“学习方式”“实践活动”的层

5、面。2．调查结果表明，我校教师认为开设语文综合性学习很有必要，但是在日常教学中，实施起来却并不主动。由于课标上只是对综合性学习下了一个描述性的定义，提供了年段目标和笼统的评价建议，并没有具体实施可操作的策略，这让教师对实施语文综合性学习存在着较大的畏难情绪。因此，教师被动地实施语文综合性学习成为当下普遍的现实。3．语文综合性学习评价的缺位是影响其有效推进的主要因素。评价在语文综合性学习中起着重要的导向功能、激励功能以及反馈功能。如果评价缺位，这样的课程存在的意义又在哪里呢？四、几点思考1．对语文综合性学习本质的再认识。2011版《语文课程标准》在识字与写字、阅读

6、、写作、口语交际之外单独列出了语文综合性学习，但由于《语文课程标准》只提供了一个综合性学习的概念，并没有明确界定它的内涵，因此，教师对语文综合性学习的本质认识还不清晰。学界对语文综合性学习的定义也莫衷一是。归纳起来主要有以下几种：方式说。语文综合性学习被认定为“通过自主开展语文实践活动促进学生语文综合素养发展的学习方式”。形态说。“语文综合性学习是基于学生的直接经验，密切联系学生自身和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态”。课程说。“语文综合性学习是一种综合性、生活化、密切联系学生自身生活和社会经验、个性化的课程”。活动说。“语文综合性学习是一种综合听、

7、说、读、写的课程目标、综合多种多样的学习方式、在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动”。近年来，人们开始在课程论的视野内讨论语文综合性学习的实施。课程论所关注的是教什么（内容）和怎么教（方法），尤其关注课程目标、评价等要素，强调对教学进行整体化的思考和设计。语文综合性学习更多地表现为一种隐性课程，应该融合于听说读写的教学中，更强调目标意识，包括语文课程的总目标和相应的学段目标，并据此作出一学期或一学年的整体考虑和统筹安排。2．开展综合性学习的课程设计实践研究。“综合性学习亟须进行整体的课程设计实践。由此，我们依据语文课程的学段目标、教材内容和学生学情来具体

8、确定综合性学习单元的教学