试析朱熹伦理思想对当代中国道德建设的借鉴意义

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1、试析朱熹伦理思想对当代中国道德建设的借鉴意义　　德宏师范高等专科学校教务处云南德宏678400　　摘要：朱熹的伦理思想在传统伦理思想具有一定的代表性，具有鲜明的特点。朱熹伦理思想是在封建社会诞生的，具有崇尚宗法等级，维护封建社会秩序的特点，存在一定的局限性和时代性，但也有可取之处。本文主要以朱熹伦理思想概述作为切入点，研究和分析朱熹伦理思想对当代中国道德建设的借鉴意义。　　关键词：朱熹伦理思想；当代中国道德建设；借鉴意义　　引言：　　朱熹作为宋朝著名的“理”学家、思想家、哲学家，是继孔子之后又一位儒学集大成者，他研究和分析儒家经典的义“理”，结合

2、以往的思想，建立庞大的“理”学体系，世称“程朱“理”学”。“程朱“理”学”对后世的影响极为深远，被尊奉为官学，朱熹也被世人推崇为“朱子”，与圣人孔子齐名，在中国思想史上具有重要地位。在当代中国道德建设过程中，需要用批判的眼光正视朱熹的伦理思想，取其精华，去其糟粕，将朱熹伦理思想的精华融入当代中国道德建设中，便于有效地推动我国现代化道德建设，形成良好的社会风尚。　　1朱熹伦理思想概述　　朱熹的哲学体系以程颢、程颐两兄弟的“理”本论为基础，并吸取周敦颐太极说、张载的气本论以及佛教、道教的思想而形成。?@一体系的核心范畴是“理”，或称“道”，将“理”提

3、升到宇宙世界和道德世界的本位，成立了“理”一元论的哲学体系。“理”一元论的哲学体系主要有以下几个部分组成。　　1.1““理”一分殊”的“理”学论　　朱熹认为，“理”是自然现象和社会现象的形而上者，换一句话来，“理”是自然变化、社会变化的固有属性，不会因为人的意识而发生转移。“理”和气是不可分的，但在逻辑上“理”先于起，即“理”是超越时空的潜在，气是时空的存在。“理”是世界的本源，万事万物都由“理”而来，由“理”决定。万事万物虽然各有其“理”，而万事万物之“理”终归一，这就是“太极”。在朱熹看来，君臣、父子等伦理关系的形成是自然形成的，并不是现实中

4、才形成的君臣、父子等关系，并不是一种人为所能断定的，而是来源于先天地存在的天“理”之中，是“理”的具体体现。在这个观念上，朱熹充分发展二程的“理一分殊”理论，“理一”是指宇宙本体之“理”的唯一性，是自然变化、社会变化的总法则，也是至高无上的道德本体。换一句话来说，“理”是事物变化的规律，是伦理道德的基本准则。“分殊”是指事物变化中的多样性和个别性，着重于事物本身各自独有的特点。换言之，每个事物的存在、变化都是由“理”支配的，每个事物都有其自身的“理”，都在这个“理”的支配下完成生存到消亡的过程。朱熹说：“三纲五常，礼之大体，三代相继，皆因之而不能

5、变。”他认为，伦理道德是不变的，要求人们遵循“仁义礼智信”、“父慈子孝”、“君仁臣忠”等封建道德准则，便于维护封建阶级的利益。　　1.2格物致知和人性二元论　　格物致知来源于《大学》，程颐在《二程遗书》指出，“格犹穷也，物犹理也。犹日穷其理而已矣。”朱熹继承了二程的说法，并建立了更系统的格物穷理说。朱熹在《文集》指出，“格物致知”的具体内容是“穷天理，明人伦，讲圣言，通事故。”“天理”主要是指仁、义、礼、智等封建道德，“人伦”、“圣言”、“事故”则是天理的阐发应用。朱熹认为：“兀然存心乎草木、器用之间，此何学问！如此而望有所得，是炊沙而欲成饭也。

6、”在“知”“行”关系上，朱熹主张“知先行后”。朱熹的知行观，是指儒家的个人道德修养和实践。　　在人性问题上，朱熹直接继承了张载和二程的思想。张载把人性分为“天地之性”和“气质之性”两种，认为人性的善恶是禀气不同所造成的，而二程则对这两种人性进行相应的区分介绍。朱熹在张载和二程的思想基础之上，全面论证了“天命之性”和“气质之性”的人性二元论。与“气”，人生不可缺少。“理”是在人还没有形成的时候已经存在，当人形成后，“理”便附着在人参之上，从而形成人所具有的礼义仁智信等优良品质，这便是先天的善性所在，人人皆有，故名“天命之性”。人体形成之时，必禀此气

7、，由于气精粗、厚薄、清浊、久暂的不同，就产生了善恶、贤愚、贫富、寿夭的不同和性格上的差异。它有善有恶，名曰“气质之性”。这便是朱熹对人性提出人性二元论的观点，至今仍有积极的作用和意义。　　1.3朱熹的教育思想　　朱熹长期从事教育活动，根据自己的教学经验，结合前人的教育思想，以人的生理和心理特征的初步认识作为出发点，将对学生的教育分成“小学”和“大学”两个阶段。针对小学阶段，由于学生心智未开，思维薄弱，他主张让学生“学其事”，即要求教师引导学生在日常生活中通过实践活动的实践行为，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。针

8、对大学阶段，朱熹注重“教理”，要求学生进行自学，提倡学生多加强学术之间的沟通和交流，从而提升自己的专业知识和专业技能。朱熹读书的方式也与