通信原理集中实验1,2,3new

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1、实验1模拟线性调制验证实验(AM、DSB、SSB调制)一、实验目的1.掌握通信原理常用仪器设备的使用。2.掌握AM、DSB、SSB调制的基本原理及方法。3.用示波器等观测AM、DSB、SSB调制过程,绘制输出波形。4.掌握ma不同取值下的AM输出波形及特点。5.提高实践操作能力及自行进行数据整理、分析的能力。二、实验原理1.模拟线性调制的基本原理。2.AM、DSB、SSB调制的基本原理。3.AM、DSB、SSB调制的方法。三、实验用仪器与设备1.通信原理实验台2.通信原理调制板3.示波器一台4.万用表一块5.跳线若干四、实验方法与步骤1.实验台

2、、实验板上电。2.AM调制(1)按下图连接电路,并设定:;:;:U=1V;观测并记录Uin、Uout波形,分析实验结果。(2)按下图连接电路,并设定:;:;:U=1V;观测并记录UAM各点波形,分析实验结果,获得ma的值。(3)自行改变(2)中、、参数值,确定ma取值分别为ma=1、ma<1、ma>1时,AM的输出波形UAM,观测并记录,结合理论知识进行实验结果分析。3.DSB调制按下图连接电路,并设定:;:;观测并记录UDSB,波形,分析实验结果。4.SSB调制(1)按下图连接电路,并设定:;:;观测并记录USSB波形,分析实验结果。(2)重

3、新设定参数,重复(1),观测并记录USSB波形,分析不同信号源下的实验结果,进行理论分析。5.实验板、实验台下电。五、实验要求1.准确记录各点所测输出波形,并进行相应的说明。2.对实验结果进行相应的分析。3.对实验过程中出现的问题进行分析与总结。4.设定不同的参数条件完成相关实验。5.针对实验中不同的调制方法进行具体的分析,并能够结合理论知识进行总结。6.完成实验报告,并进行数据、波形的记录、整理与分析。实验2模拟线性调制验证实验(AM、DSB、SSB解调)一、实验目的1.掌握通信原理常用仪器设备的使用。2.掌握AM、DSB、SSB解调的基本原

4、理及方法。3.用示波器等观测AM、DSB、SSB解调过程,绘制输出波形。4.明确ma取值对AM解调的影响。5.提高实践操作能力及自行进行数据整理、分析的能力。二、实验原理1.模拟线性调制解调基本原理。2.AM、DSB、SSB解调的基本原理。3.AM、DSB、SSB解调的方法。三、实验用仪器与设备1.通信原理实验台2.通信原理调制板、解调板3.示波器一台4.万用表一块5.跳线若干四、实验方法与步骤1.实验台、实验板上电。2.AM解调(1)按下图连接电路,并设定:;:;:U=1V;观测并记录U1、U2、UDEM、Uout波形,分析实验结(2)按下图

5、连接电路,并设定:;:;:U=1V;观测并记录Uout波形,分析实验结果。(3)自行改变(2)中、、参数值,确定ma取值分别为ma=1、ma<1、ma>1时,AM解调输出波形Uout,观测并记录,结合理论知识进行实验结果分析。3.DSB解调按下图连接电路,并设定:;:;观测并记录UDSB、UTD、UDEM、Uout波形,分析实验结果。4.SSB解调(1)按下图连接电路,并设定:;:;观测并记录USSB、UDEM、Uout波形,分析实验结果。(2)重新设定参数,重复(1),观测并记录USSB、UDEM、Uout波形,分析不同信号源下的实验结果,进

6、行理论分析。5.实验板、实验台下电。五、实验要求1.准确记录各点所测输出波形,并进行相应的说明。2.对实验结果进行相应的分析。3.对实验过程中出现的问题进行分析与总结。4.设定不同的参数条件完成相关实验。5.针对实验中不同的解调方法进行具体的分析,并能够结合理论知识进行总结。6.完成实验报告,并进行数据、波形的记录、整理与分析。实验3角度调制验证实验(FM、PM调制)一、实验目的1.掌握通信原理常用仪器设备的使用。2.掌握FM、PM调制的基本原理。3.掌握调制板中FM、PM信号的调制过程,验证FM、PM调制原理;用示波器等观测FM、PM调制过程

7、,绘制输出波形。4.比较FM、PM信号的形成过程,加深理论知识的理解。5.提高实践操作能力及自行进行数据整理、分析的能力。二、实验原理1.模拟角度调制的基本原理。2.FM、PM调制的基本原理。3.FM、PM调制的方法。三、实验用仪器与设备1.通信原理实验台2.通信原理调制板3.示波器一台4.频率计一台5.万用表一块6.跳线若干四、实验方法与步骤1.实验台、实验板上电。2.FM调制(1)按下图连接电路,确定不同的Uin,观测并绘制Uout波形,测定幅频特性,填表并绘制U-F曲线。Uin/Vfvco/kHz(2)按下图连接电路,设定当、和时,测定最

8、大频率、最小频率和频偏值。(3)按下图连接电路,按已知条件进行信号源的设定,完成下表。△fat△fat△fatfinf=500Hzfinf=1kHzf

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