北师大版三年级上册语文教案与教学反思doc

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1、北师大版语文三年级上册教学设计(含教学反思)主题单元一:色彩1、爱什么颜色教学目标:1、指导学生边读边想象。2、理解体会诗歌意境。3、激发学生热爱生活的思想感情。4、激发学生的创造力和想象力。5、仿照本诗编写一段诗。教学重点:边读边想象,理解体会诗歌意境。教学难点:仿照本诗编写一段诗。教学准备:收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、交流导入1.交流资料交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,2.揭示并板书课题《爱什么颜色》。(学生齐读两遍)3.出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色? 4.同学

2、们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?二、新授。  1、初读课文。 (1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。 (2)出示4个生字,学生“开火车”认读。     蔚、战、疆、威 (3)出示生词,同桌读、指名教读。     蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪 2、熟读课文、理解课文。 (1)学生自由读课文。 (2)指名3位同学接读,并指名当“小小医生”,纠正错误。 (3)小组合作学习:  *喜欢碧绿色的同学,起立读。  *指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?  *同桌互读,指名读。(有感情)  *有感情地

3、齐读第一节。  *喜欢火红色的同学,起立读。  *指名说说自己为什么会爱火红的颜色?  *同桌互读,指名读。(有感情)  *有感情地齐读第二节。  *喜欢蔚蓝色的同学,起立读。  *指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?  *同桌互读,指名读。(有感情)  *有感情地齐读第三节。  (4)小组学习:朗读、背诵课文     正确地朗读、背诵课文;     正确、流利地朗读、背诵课文;     正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。  3、完成仿编一段。  (1)说说:自己最爱什么颜色?  (2)学生自由编写一段。  (3)指名读读自己

4、的作品,并评价。  三、布置作业:   1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。   2、完成编写作品在小作文本上。  四、板书设计:   1、色彩        爱什么颜色      碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦      我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心      蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装                第二课时  教学目标:   1、学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。   2、完成“语文天地”中“抄一抄”  教学重难点:   1、书写“碧、蔚、辽、将、

5、战、乘、威、武”8个字。   2、抄写词语。  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。  教学方法:讨论、小组合作式。  教学步骤:  一、导入新课:   1、背诵课文《爱什么颜色》。   2、出示4个生字,学生认读。(开火车)    蔚、战、疆、威  二、新课:   1、出示要写生字,学生认读。     碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武   2、学生分析字形,互相交流。   3、书写生字。    (1)学生自由书写生字。    (2)指名上台书写,并指名评价。    (3)书写生字,每字3遍。    (4)抄写词语。    (5

6、)合作学习:     *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。     *上台展示,并说说自己是怎样书写的。  三、布置作业:   1、书写生字,每字3遍。   2、抄写词语。  教学反思:《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练,结构比较简单,勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及对自己理想的追求。  课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析

7、,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。  理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的心”,明白“我的梦”,还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。2、金色的草地一、教学目标  1.会认2个生字,会写13个生字。正确

8、读写:盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。  3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣。  4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作

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