北师大版三年级上册语文教案与教学反思doc

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1、北师大版语文三年级上册教学设计(含教学反思)主题单元一：色彩1、爱什么颜色教学目标：1、指导学生边读边想象。2、理解体会诗歌意境。3、激发学生热爱生活的思想感情。4、激发学生的创造力和想象力。5、仿照本诗编写一段诗。教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。教学难点：仿照本诗编写一段诗。教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、交流导入1．交流资料交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，2．揭示并板书课题《爱什么颜色》。(学生齐读两遍)3．出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？　4．同学

2、们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？二、新授。　　1、初读课文。　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。　（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。　　　　　蔚、战、疆、威　（3）出示生词，同桌读、指名教读。　　　　　蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪　2、熟读课文、理解课文。　（1）学生自由读课文。　（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。　（3）小组合作学习：　　*喜欢碧绿色的同学，起立读。　　*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？　　*同桌互读，指名读。（有感情）　　*有感情地

3、齐读第一节。　　*喜欢火红色的同学，起立读。　　*指名说说自己为什么会爱火红的颜色？　　*同桌互读，指名读。（有感情）　　*有感情地齐读第二节。　　*喜欢蔚蓝色的同学，起立读。　　*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？　　*同桌互读，指名读。（有感情）　　*有感情地齐读第三节。　　（4）小组学习：朗读、背诵课文　　　　　正确地朗读、背诵课文；　　　　　正确、流利地朗读、背诵课文；　　　　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　3、完成仿编一段。　　（1）说说：自己最爱什么颜色？　　（2）学生自由编写一段。　　（3）指名读读自己

4、的作品，并评价。　　三、布置作业：　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2、完成编写作品在小作文本上。　　四、板书设计：　　　1、色彩　　　　　　　　爱什么颜色　　　　　　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦　　　　　　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心　　　　　　蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”　　教学重难点：　　　1、书写“碧、蔚、辽、将、

5、战、乘、威、武”8个字。　　　2、抄写词语。　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学步骤：　　一、导入新课：　　　1、背诵课文《爱什么颜色》。　　　2、出示4个生字，学生认读。（开火车）　　　　蔚、战、疆、威　　二、新课：　　　1、出示要写生字，学生认读。　　　　　碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武　　　2、学生分析字形，互相交流。　　　3、书写生字。　　　　（1）学生自由书写生字。　　　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　　　（3）书写生字，每字3遍。　　　　（4）抄写词语。　　　　（5

6、）合作学习：　　　　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　　　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：　　　1、书写生字，每字3遍。　　　2、抄写词语。　　教学反思：《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简单，勾勒了三幅绚丽的色彩，抒发了作者对家乡、对生活的热爱，以及对自己理想的追求。　　课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时，我放手让孩子自己去阅读、思考，鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析

7、，懂得作者所喜爱的颜色，理解作者所喜欢的原因，以及作者所表达的情感。　　理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，师生接读（老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因）、男女分读（三年级的孩子开始有性别的归属感）、合作读（邀请好友配合，培养协作能力）、小组读（各个小组进行比赛，提高竞争意识）等多种形式。孩子们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。2、金色的草地一、教学目标　　1.会认2个生字，会写13个生字。正确

8、读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。　　3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。　　4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作