关于分层次教学的探索和体会

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1、关于分层次教学的探索和体会　　关于分层次教学的探索和体会　　武鸣高中历史教研组：李娜　　【教学现状分析】本学期（从2007年8月）担任高二文科普通班320班的历史教学，此外还有高一一个B层次班级，一个C层次班级，跨年级又跨层次。　　【对分层次教学的探索】首先针对高二年级，高二分班以后，历史学科进入世界近现代历史的学习，学习难度比之前高一的中国史的学习明显加大了，而课本知识又比较单薄，平时需要老师进行大量补充介绍背景知识，同时还要兼顾学生的学习兴趣，在做到以上两点的同时，我比较注重对学生基础知识掌握程度的随时检查。主要通过以下途径：　　①定期检查历史课堂笔记，这是学生复习的主要线索，所以我要求

2、每个学生都要做笔记；　　②定期检查历史随堂练习册；除随堂练习册外，每一章新课结束后，争取结合所学内容自己出一些适当的材料题或问答题作为作业，以刚刚所学知识，同时培养学生分析、解决问题的能力，题目一般要难度适中，要兼顾各个层次的学生。　　③关于分层次教学的探索和体会　　关于分层次教学的探索和体会　　武鸣高中历史教研组：李娜　　【教学现状分析】本学期（从2007年8月）担任高二文科普通班320班的历史教学，此外还有高一一个B层次班级，一个C层次班级，跨年级又跨层次。　　【对分层次教学的探索】首先针对高二年级，高二分班以后，历史学科进入世界近现代历史的学习，学习难度比之前高一的中国史的学习明显加大

3、了，而课本知识又比较单薄，平时需要老师进行大量补充介绍背景知识，同时还要兼顾学生的学习兴趣，在做到以上两点的同时，我比较注重对学生基础知识掌握程度的随时检查。主要通过以下途径：　　①定期检查历史课堂笔记，这是学生复习的主要线索，所以我要求每个学生都要做笔记；　　②定期检查历史随堂练习册；除随堂练习册外，每一章新课结束后，争取结合所学内容自己出一些适当的材料题或问答题作为作业，以刚刚所学知识，同时培养学生分析、解决问题的能力，题目一般要难度适中，要兼顾各个层次的学生。　　③关于分层次教学的探索和体会　　关于分层次教学的探索和体会　　武鸣高中历史教研组：李娜　　【教学现状分析】本学期（从2007

4、年8月）担任高二文科普通班320班的历史教学，此外还有高一一个B层次班级，一个C层次班级，跨年级又跨层次。　　【对分层次教学的探索】首先针对高二年级，高二分班以后，历史学科进入世界近现代历史的学习，学习难度比之前高一的中国史的学习明显加大了，而课本知识又比较单薄，平时需要老师进行大量补充介绍背景知识，同时还要兼顾学生的学习兴趣，在做到以上两点的同时，我比较注重对学生基础知识掌握程度的随时检查。主要通过以下途径：　　①定期检查历史课堂笔记，这是学生复习的主要线索，所以我要求每个学生都要做笔记；　　②定期检查历史随堂练习册；除随堂练习册外，每一章新课结束后，争取结合所学内容自己出一些适当的材料题

5、或问答题作为作业，以刚刚所学知识，同时培养学生分析、解决问题的能力，题目一般要难度适中，要兼顾各个层次的学生。　　③关于分层次教学的探索和体会　　关于分层次教学的探索和体会　　武鸣高中历史教研组：李娜　　【教学现状分析】本学期（从2007年8月）担任高二文科普通班320班的历史教学，此外还有高一一个B层次班级，一个C层次班级，跨年级又跨层次。　　【对分层次教学的探索】首先针对高二年级，高二分班以后，历史学科进入世界近现代历史的学习，学习难度比之前高一的中国史的学习明显加大了，而课本知识又比较单薄，平时需要老师进行大量补充介绍背景知识，同时还要兼顾学生的学习兴趣，在做到以上两点的同时，我比较注

6、重对学生基础知识掌握程度的随时检查。主要通过以下途径：　　①定期检查历史课堂笔记，这是学生复习的主要线索，所以我要求每个学生都要做笔记；　　②定期检查历史随堂练习册；除随堂练习册外，每一章新课结束后，争取结合所学内容自己出一些适当的材料题或问答题作为作业，以刚刚所学知识，同时培养学生分析、解决问题的能力，题目一般要难度适中，要兼顾各个层次的学生。　　③关于分层次教学的探索和体会　　关于分层次教学的探索和体会　　武鸣高中历史教研组：李娜　　【教学现状分析】本学期（从2007年8月）担任高二文科普通班320班的历史教学，此外还有高一一个B层次班级，一个C层次班级，跨年级又跨层次。　　【对分层次教

7、学的探索】首先针对高二年级，高二分班以后，历史学科进入世界近现代历史的学习，学习难度比之前高一的中国史的学习明显加大了，而课本知识又比较单薄，平时需要老师进行大量补充介绍背景知识，同时还要兼顾学生的学习兴趣，在做到以上两点的同时，我比较注重对学生基础知识掌握程度的随时检查。主要通过以下途径：　　①定期检查历史课堂笔记，这是学生复习的主要线索，所以我要求每个学生都要做笔记；　　②定期检查历史随堂练习册；除随堂练