片断作文指导语言描写

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1、片断作文指导…人物的语言描写教案设计教案设计课题片断作文指导---人物的语言描写教学目标1.运用几种对话形式,3绕一个主题，写出有具体内容的人物对话。2.注意写出人物对话时的神态、动作等。3.语言要通顺、简洁。4.通过片段解析和改写训练提高学生的鉴赏能力与写作能力重点运用几种对话形式，围绕一个主题，写出有具体内容的人物对话。写出人物对话时的神态、动作等。难点写出人物对话时的神态、动作等课教课件前师模仿影视作品或生活中的人物的语言。教学过程环7?教师活动一、激趣导入，揭示课题1、课前老师布置大家练习模仿

2、影视作品或生活中人物的一段语言，你准备好了吗？谁愿意给大家表演一下呢？2、为什么我们一下子就能猜到他们所表演的人是谁呢？3、"T为心声，语言是人物思想性格的表现，语言使得故事中的人物个性鲜明，自然给我们1下了深刻的印象，学生活动设计意表演认真观看，猜一猜学的是谁。语言有特色。通过表演互动，使学生体会到语言在文学作品和生活中的作用，激起对本课学习的兴趣。今天我们就来学习明确学习内容如何描写人物的语言。4、你认为什么是语言描写呢？议、读概念初步了解什么是二比5、通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物

3、身份、思想感情和性格特点的写作方法。6、希望通过这节课的学习，我能帮助大家把这种方法运用到自己的写作之中，把笔下的人物刻画的更加生动，形象，具体。1、出示例句C一》读，理解。语言描写。为以下学习打下坚实基础。较句你从这三句语言描读句子，议发现。子，发写中发现了什么？1、提示语的位置不现语同。引导学生发现提T描2、说字后面的符号示语的几种形式，写的2、小结：为了使语不同。以及标点的使用方法言形式更活泼，更生动，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。如果在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。方法

4、，是写好语言描写片断的基础。3、填标点练习4、出示例句C二》C1）读句子准确填标点。读句子及时巩固，加强理解。(2)这两句话你最喜欢哪一句？说说你的理由。5、小结：语言描写的时候，如果只注意写人物说的话，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。在提示语部分，适当地添加一些人物说话时的神态、动作，这样人物的语言会更生动。使我们如闻其声，如见其人。议一议，最喜欢哪一句引导学生自主探究，自主发现，从而对怎样才能使语言描写更生动具体有了更深的理解。三、练1、出示范文笔实指名读，你觉得片践，写

5、断中的人物语言个中提性鲜明吗？你能试读文，试着修改，并改中领悟，改中提高着修改吗？讲明自己这么改的高。2、指导学生试着修理由。改。3、出示修改后的范文，你觉得好在什么地方？4、掌握了描写人物语言的方法，我们不仅能把一个乏味的语言片断描写改读文，评议指导学生把学到生动，也能独立写的知识运用到实出一个鲜明生动的际生活之中，在实语言片断。际橾练中做到活5、出示两个情境，读，想象情境，独立学活用，真正地掌句一写个一选O任话练O识知握赏四、写己巴愿谁Z1—读文的写己把个一供提生学给评读家大给读文的O听家大给，台

6、舞的己示展总，议O听的作写生学动调学结样么怎的写他Z2门偏发激积收习?呢他助帮趣，兴作习么什有你课J?这获3、收获收的作写好、上。树：)们儈板书活写灵描言吾S置騎位人设计动象形作态一动神点巧语标/示用舻提巧r