小学六年级语文上册第一单元教案设计

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2、。　　情感：理解内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。　　重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。　　难点：学习用事和细节表现人物的方法。　　教法：读中感悟学法：自主探究。　　教具：搜集相关资料及。　　流程：　　一、导入新：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。　　二、整体把握，感知事1自由读，注意读准字音，读通顺句子。2在学生熟读的基础上，想一想记叙了毛主席在花的哪几事，把事概括地批注在书上。3重点阅读，品味主席对人民的热情、深情。　　（1）首先默读画出自己认为含义深刻的句子，接下相互交流

3、所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。　　（2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。4玩味细节，丰富主席高大形象。　　（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读。　　（2）找一找中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。深情朗读，表达对毛主席的敬意。　　（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。　　（2）指名读　　（3）接替读　　（4）分角色读　　（）全班气度结尾的一段6回顾阅读，揣摩的表达方法。　　（1）启发学

4、生，读完了，我们再回头看看作者是怎么写的。　　（2）让学生思考：中叙述的三事是否能调换顺序，为什么？你从本中还领悟到了哪些表达方法？　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。　　三、积累内化：1把读后获得的启迪或感受写下。可以写在旁，也可以写在另外的笔记上。2把中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。　　四、迁移练习1识字练习，连写后13个生字。2抄写的最后一段话。3小练笔，写一个事反映人物。4实践活动：　　（1）外阅读毛主席的其他故事。　　（2)选取中的某一个场面，编写成小品演一演。　　板书：毛主席在花　　总起

5、：夜以继日操劳　　分述：把群众请回热爱群众群众永远　　送茶水关心群众记心中和群众交谈推碾　　洪一样的掌声　　教学目标：1、知识、能力目标：正确、流利、有感情的朗读。读懂内容，体会周恩总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。背诵最后两个自然段。2、过程、方法目标：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。3、情感、价值观目标：读懂内容，体会总理平等待人的高尚品格。　　教学重点：朗读，从对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。　　教学难点：在阅读

6、中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。背诵最后两个自然段。　　教学流程：　　一、导入新　　上一节语，我们学了邓小平关心“希望工程”的，这节我们学习另一位伟人的故事。板书“掌声”，提问：什么时候会有掌声？板书“洪”给你什么样的感觉？朗读题。那么到底发生的什么事呢？让我们到中去寻找答案。　　二、初读1、自由读，读准字音，读通句子。2、认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南3、这篇主要讲的什么事情？是按着什么顺序写的？　　三、研读1、浏览，说一说“洪一样的掌声”是怎样爆发出的

7、？2、中最让你感动的是什么地方？细读，动笔画一画，写一写。3、四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化。4、两次掌声的对比，指导背诵中最后两个自然段。　　总理站在（）找的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中装的衣襟。总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。　　突然，就像（）的洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着……　　四、体会写法　　作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“

8、总理面对风口”这小事刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。　　五、升华情感　　正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。”所以，千言万语汇成了一片“洪一样的掌声”！这“洪一样的掌声”是群众发自内心深处的阵阵感动；这“洪一样的掌声”是大家对自己总理的深深爱戴。灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是“洪一样