政治思想课堂教学中教学转换法的运用

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1、政治思想课堂教学中教学转换法的运用：高中思想政治课教学"创新""课改"呼声由来已久，变单调、枯燥、空洞、抽象的课堂为生动、活泼、情趣、有味的课堂，广大思想教育工进行较为艰苦的探索，适时引入"角色转换"法辅助教学，让受教育者在模拟角色中学知识、提高能力和觉悟，这不失是一个较为有创意的教学方法，可以激起学生的学习欲望，优化教学效果。关键词：政治教学教学转换一、应用"角色转换"法进行政治课教学的可行性教学方法是达到教学目的的手段、工具和途径。合理的方法能促进教学活动的发展和实现，不合理的教学方法有碍于教和学的统一。本人认为，"角色转换

2、"法是合理而有效的。众所周知，思想政治课是一门具有科学性、常识性、开放性、变动性特点的学科。高中思想政治课主要给学生系统介绍马克思主义经济学常识、哲学常识和政治学常识。而政治教学的目的除了知识教学目的外，最重要的是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高辩证思维等多种能力和觉悟水平。而生活在现实生活中的学生，他们是学习的主体，在当今信息多渠道、多元化的形势下，学生们对生活的方方面面几乎都有所涉足，他们对各种职业比较熟悉，也对众多的职业乐于尝试。"角色转换"，作为学习主体的学生而言，无疑将会发挥他们的主观能动性、积极性，因为

3、学生喜欢模仿、喜欢体验、喜欢尝试，从一个日常固定的角色转变到一个生活中常见的角色，对学习紧张、生活圈子很有限的高中生而言，更是一种刺激。从理论上说，高中生成天与书打交道，他们过着"教室----宿舍----食堂"三点一线的生活，但为了学习，准确地说为了高考，他们通过课堂、广播、电视、报刊杂志、互联X、社会公共场所等途径或多或少地接触了众多社会角色，通过"角色移位"来学习抽象的政治理论知识，将会提高他们的学习兴趣，激发他们的积极性、主动性。高中生离工作就业越来越近，他们也会关心各种职业，关注社会动态，在学习中，给他们通过角色转换进行

4、教学，发挥他们的主体性、给他们表演的机会，能增强他们的兴趣和动力，使学习从被动变为主动，优化课堂教学，提升他们的分析、理解和解决问题的能力。可见，在思想政治教学当中引入"角色转换法"是可行的。二、如何在教学中运用"角色转换"教学法（一）在认识一些与政治常识有关的社会现实问题时时，可以插入"角色转换"。高中政治学主要介绍了关于国家制度、政治制度、政党制度和民主、宗教和国际社会等知识。这涉及大量的社会热点问题，如民主法制建设问题、全面建设小康社会、"入世"问题、邪教问题、人民币升值问题、全球化问题等。教师在进行这些热点问题讲解时，要

5、介绍背景知识，要向学生讲形势，更应让学生进入各种角色，把自己摆进去。如在认识"人民币升值"问题上，要明白人民币升值的利弊，应从多个角度进行分析，如从本国政府、外国政府、外国商人、本国商人、一般老百姓等角色。联系各自的经济利益，结合具体事例，让学生进行角色理解，让他们认识到：人民币升值对于我国外汇储备、就业、企业竞争力等均带来巨大的损失。因而，人民币升值在当前我国经济仍处于发展中阶段时，不宜升值。（二）在作业、测试中引导学生运用"角色转换"教学法。随着政治课教学的发展和社会经济和社会的进步，政治课的课堂和测试开放性日益趋向普遍化。

6、高中政治课教学要求学生会运用一些学过的基本原理、观点方法论等来解决一些社会生活、生产中现实的问题，如"如果你是一个汽车企业的老总，你将如何应对外国汽车的冲击！"、"如果你是一个被政府实施强制隔离的非典嫌疑者，你将如何看待政府的行为""如果你是矿难工人的家属，你将如何维护自己亲人和自己的合法权益？"让学生进入这些角色中体验，就会让他们想到汽车行业的竞争之激烈：高中思想政治课教学"创新""课改"呼声由来已久，变单调、枯燥、空洞、抽象的课堂为生动、活泼、情趣、有味的课堂，广大思想教育工进行较为艰苦的探索，适时引入"角色转换"法辅助教学

7、，让受教育者在模拟角色中学知识、提高能力和觉悟，这不失是一个较为有创意的教学方法，可以激起学生的学习欲望，优化教学效果。关键词：政治教学教学转换一、应用"角色转换"法进行政治课教学的可行性教学方法是达到教学目的的手段、工具和途径。合理的方法能促进教学活动的发展和实现，不合理的教学方法有碍于教和学的统一。本人认为，"角色转换"法是合理而有效的。众所周知，思想政治课是一门具有科学性、常识性、开放性、变动性特点的学科。高中思想政治课主要给学生系统介绍马克思主义经济学常识、哲学常识和政治学常识。而政治教学的目的除了知识教学目的外，最重要

8、的是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高辩证思维等多种能力和觉悟水平。而生活在现实生活中的学生，他们是学习的主体，在当今信息多渠道、多元化的形势下，学生们对生活的方方面面几乎都有所涉足，他们对各种职业比较熟悉，也对众多的职业乐于尝试。"角色转换"，作为