关注学生成长,为学生服务成为教研活动的主导思想

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1、关注学生成长,为学生服务成为教研活动的主导思想：关注学生成长，已不仅仅是学工部门的事情，它已全方位渗透到教学活动中。本文以教研室工作为切入点，深入细致地介绍了把关注学生成长融入教研室活动中的一些具体做法，希望能为推动关注学生成长工作深入持久发展添砖加瓦。　　关键词：教研活动;主导思想;关注学生成长　　　　教研室是学校教学最基本的管理单位，以往教研室工作都是围绕教学工作而展开的。随着教学改革的不断深入，我们深切体会到教研室工作不仅仅是执行学校教学任务，而应从围绕服务学生角度出发，创新教研室工作思路。因此我们商务策划教研室率先开展以“

2、学生就是我们的‘顾客’，满足‘顾客’需求是我们的目标；我们的工作不止于学生的认可，更要超越学生的期望；学生的成功就是我们的成功。”为理念的教研活动。　　一、读懂学生，成为每学期必开展的教研室活动　　俗话说，备课是教师的基本工作，现代的备课要求备教材、备学生、备专业。备学生就是了解学生，研究学生成长背景，分析学生的学习习惯。每一个时代发展，都将影响一代人的世界观，每一代人的生长环境，形成了这一代人的生活习性、思维方式、认知结构。80后与909后的学生就有很大的差别。作为教师不仅要跟上时代的知识发展步伐，更最要的是了解学生，融入学生。

3、因此分析每班学生特点成为每学期必开展的教研室活动。通过教研室活动，组织调查研究每届学生的特点，针对性地调整教学方法，管理方法，收到了显著的成效。　　二、根据学生的特点，选择课堂教学设计方法　　教学是为了让学生能学到知识，技巧和正确的态度。九零后成长期处在一个计算机信息商业化、家庭化的时代，他们被时代填充了各种知识，由于有很多是被动接收的，所以信息放置有点混乱，有的相互矛盾。这个时期我国经济高速发展，九零后的许多父母忙于工作，对孩子疏于研究与关注，用金钱满足孩子提出的各种要求。我们根据高职九零后的一代人成长的背景形成的特点，针对性因

4、势利导并制定课堂教学原则。帮助学生疏理知识，培养观察思考，系统地安排亲身体验，在课程建设中把实验学习、独立学习、集中学习和融合学习有机结合。例如我们通过《商务沟通》、《营销原理与实务》、《市场调查》等课程的教学讨论，总结出针对现阶段学生的教学思路。　　　　三、关爱每个学生，在课程教学中体现人文关怀思想　　在一定的人生阶段，一些事件会成为一个人的转折点，特别第一次做的事情都将会留下深刻的记忆，例如，第一次上台演讲，第一次拜访、第一次外出调研、第一份工作、第一次项目设计，第一次比赛等等都将成为学生的回忆。这些事件与事情我们称为关键点，

5、为此我们在课程教学中对一些关键点着重设计。在课堂上呵护学生的第一次上台PPT展示，帮助制订第一次拜访计划。课后关注每个学生的第一次实践活动，给予信心，及时鼓励并全程指导。特别是对第一次兼职工作，很多学生会害怕被骗，我们结合课程内容联系相关企业，学生以团队方式自主选择实践企业，学校、企业、学生签三方协议，教研室安排老师指导制订团队管理制度，定期进行总结汇报，使得学生能较为顺利地跨出学校到企业的第一步。指导教师根据工作内容与学期所学专业课程给出课题，让学生带着问题到课堂中学习。　　四、与学生沟通，成为教研室每个教师的常规工作　　加强沟

6、通渠道建设。建立以和为主体，融合电子邮件、移动信息等形式开放交流平台，密切学生与教师交流与沟通，创造良好的沟通环境和氛围，引导学生主动表达。　　我们专业的学生在校期间，会由教师指导做多次生涯规划。在第一学期每个学生与教师进行沟通，做学业规划；第二、三、四学期，许多课程中设计了学生与教师沟通的作业，第五、六学期利用毕业设计期间，指导教师与学生做工作规划沟通。每学期举行学生座谈会关注学生对课程的反馈，不断对课程教学与课程设置改进。　　对于上岗实习学生实施导师制。规定每学期每位教师与上岗实习学生沟通不少于20人次，与毕业学生沟通不少于1

7、0人次，访问上岗学习学生或毕业学生不少于5次。　　五、利用一切可以利用的资源，给学生创造实践机会　　毕业后能快速适应企业第一线工作的高素质技能人才是高职院校培养的目标，这就要求学生在校期间具有较好的实践能力。因此在教学中创造机会给学生实践成为课程设计的指导思想。随着教学改革的进行，纯模拟的实习环境已不再适合营销专业课程，而全部运用企业环境的实习学生也不能适应，并且企业管理难度大。因此我们构建了适合营销与策划专业特点的“项目支撑—情景模拟”的实践模式，创设校内实践环境，把课堂、校内实践环境、企业项目有机结合，教研室组织教师广开思路，

8、创造营销实践环境，建立了以服装、电子信息、家装、食品、汽车、房地产、新材料、大中小型超市等现代营销业的实践平台。教研室还把教研活动放到现场，实地考察工学结合的效果，并且邀请其他教师与院部领导共同研讨。　　关注学生成长，提高人才培养质量，已成为国家、