“锅炉原理”课程教学方法改革探索

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1、“锅炉原理”课程教学方法改革探索：对“卓越工程师”试点班的专业课程“锅炉原理”在课程体系及教学方法上进行了探讨及改革，突破原有的教学模式，改进教学方法。从教学大纲、教学方法及实验手段方面采取了一些有效的举措，在以往课程体系的基础上切实建立起以培养技术应用能力为主线的教学体系。同时利用课程X上教学平台来辅助学生的学习，努力使学生的知识能力结构既具有较强的专业理论基础，又有较强的实际技术应用能力及创新能力，达到培养合格工程师的目的。　　关键词：卓越工程师；锅炉原理；工程案例；X上教学　　：G642：A：1007-0079（2014）12-0067-

2、02　　一、“锅炉原理”课程教学方法改革的思路　　“卓越工程师教育培养计划”是教育部2010年6月启动的重大改革项目，该项目旨在贯彻落实“国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）”和“国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）”，促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国。该项目旨在全面提高我国工程人才培养质量，造就一大批高素质、具有创新能力、能够适应经济社会发展需要的各种类型的工程技术人才。[1]　　上海电力学院能源与动力工程专业是全国第一批获准开展“卓越工程师计划”的试点专业之一，卓越工程师教育培养计划已从2010级本科生开

3、始实施，本计划以高工程素质的卓越动力工程师培养为目标，以企业的工程实践为背景、以实际的社会需求为导向、以工程技术为主线、以较强的工程实践能力为基准，培养学生明确的工程意识、较高的工程素质和较强的工程实践能力。“锅炉原理”是能源与动力工程专业的主要专业课之一，该课程理论性强，与生产实际联系非常密切。为了让学生能够通过专业课程的学习来强化他们的工程能力和创新能力，本专业对“卓越工程师”试点班的专业课程“锅炉原理”在课程体系及教学方法上进行了探讨及改革，突破原有的教学模式，改进教学方法。改革的思路是根据学校突出电力特色的办学方针，使课程体系和课程内容

4、适应当今电力工业的快速发展需要，培养生产第一线所需的工程师人才。学生的知识能力结构的特点应是具有较强的理论基础、扎实的专业知识和较强的实际应用能力以及创新能力，能够胜任与电厂锅炉有关的运行、检修及安装方面的工作。　　二、“锅炉原理”课程教学方法改革的举措　　1.优化教学大纲及课程内容的设置　　根据上海电力学院突出电力特色的办学方针，使课程体系和课程内容适应当今电力工业的快速发展需要，又实行开放的“宽口径”培养模式，不断更新教学内容和教学方法，着眼于学生综合素质和能力的提高，培养工程生产第一线所需工程师人才。本专业对原有的“锅炉原理”课程的大纲进

5、行了大幅度的修改，将课程分成两大模块。第一模块主要是锅炉理论知识部分，主要包括燃料的分析计算、燃烧原理及计算、锅炉热力计算方法等内容。第二模块主要是锅炉设备系统及运行部分，主要包括锅炉五大受热面的结构布置、锅炉启动及正常运行等内容。两大模块之间有机结合，相互交融。其目的是在以往课程体系的基础上切实建立起以培养技术应用能力为主线的教学体系，使学生的知识能力结构做到既具有较强的专业理论基础，又有较强的实际技术应用能力及创新能力。　　2.加强教学针对性，引入工程案例　　在讲授课程内容时，笔者坚持学校的办学特色，着重于电力行业特色工程实践能力的培养，在

6、课程理论教学环节体系中引入工程案例教学环节、工程特色课程以及讲座，实现理论知识与实践环节教学的结合。[2]　　锅炉技术是在传统技术的基础上由多种技术学科相互交叉、渗透而形成的一门综合性技术学科，所涉及的技术领域比较广泛。近年来，随国民经济的蓬勃发展，我国发电设备，特别是火力发电机组的装机容量正以前所未有的速度递增。我国发电装置中火电机组目前仍占70%左右，其中绝大部分为燃煤机组，而且是大容量高参数的机组。燃煤机组带来的若干问题，特别是近期在全国范围出现的雾霾天气，给火电设备的生产发展提出了严峻的课题，例如提高燃煤利用效率和降低对环境的污染等，这

7、也给热能动力专业教学科研的发展带来了新的机遇。根据这种形势要求，笔者在讲授“锅炉原理”课程时，以洁净煤发电技术为主线，引入的工程案例主要以先进的大容量机组设备为主进行讲解。例如在课程的讲授中，授课教师专门介绍了：对“卓越工程师”试点班的专业课程“锅炉原理”在课程体系及教学方法上进行了探讨及改革，突破原有的教学模式，改进教学方法。从教学大纲、教学方法及实验手段方面采取了一些有效的举措，在以往课程体系的基础上切实建立起以培养技术应用能力为主线的教学体系。同时利用课程X上教学平台来辅助学生的学习，努力使学生的知识能力结构既具有较强的专业理论基础，又有

8、较强的实际技术应用能力及创新能力，达到培养合格工程师的目的。　　关键词：卓越工程师；锅炉原理；工程案例；X上教学　　：G642：A：1007-0079