大堰河──我的保姆教学设计

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1、大堰河──我的保姆教学设计3大堰河──我的保姆［学习目标］一、认识大堰河这个人物形象。二、诵读诗歌，体会作者的感情。三、情感目标：加深对母爱的认识。［学习重点］对大堰河形象的认识。［学习难点］作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。［教学时数］1时。［教学过程］一、导入新1．利用多媒体播放TV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，激发学生的兴趣，同时用这首作品引出“母爱”这一话题。播放片段后，教师以“我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新。大堰河──我的保姆教学设计3大堰河──我的保姆［学习目标］一、认

2、识大堰河这个人物形象。二、诵读诗歌，体会作者的感情。三、情感目标：加深对母爱的认识。［学习重点］对大堰河形象的认识。［学习难点］作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。［教学时数］1时。［教学过程］一、导入新1．利用多媒体播放TV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，激发学生的兴趣，同时用这首作品引出“母爱”这一话题。播放片段后，教师以“我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新。大堰河──我的保姆教学设计3大堰河──我的保姆［学习目标］一、认识大堰河这个人物形象。二、诵读诗歌，体会作者的感情。三、情感目标

3、：加深对母爱的认识。［学习重点］对大堰河形象的认识。［学习难点］作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。［教学时数］1时。［教学过程］一、导入新1．利用多媒体播放TV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，激发学生的兴趣，同时用这首作品引出“母爱”这一话题。播放片段后，教师以“我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新。大堰河──我的保姆教学设计3大堰河──我的保姆［学习目标］一、认识大堰河这个人物形象。二、诵读诗歌，体会作者的感情。三、情感目标：加深对母爱的认识。［学习重点］对大堰河形象的认识。［学习难点］

4、作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。［教学时数］1时。［教学过程］一、导入新1．利用多媒体播放TV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，激发学生的兴趣，同时用这首作品引出“母爱”这一话题。播放片段后，教师以“我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新。2．1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我

5、们就一起学习这首诗。二、作者介绍艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人，现代诗人。　　1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。1932年创作第一首诗《会合》，此诗以笔名“莪伽”发表于同年七月出版的《北斗》第2卷第3、4期合刊。　　1932年月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，并组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中翻译凡尔哈仑的诗作并创作了名篇《大堰河——我的保姆》。接着创作了《芦笛》、《巴黎》等。　　　193

6、年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写下《雪落在中国的土地上》。1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》，此间较重要作品有《诗论》。　　1937年后辗转于武汉、西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1940年到重庆任育才学校学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区化协会工作。此时代表作有《向太阳》等。1944年获模范工作者奖状，并加入中国共产党。　　1941年到延安，参加延安艺座谈会，主编《诗刊》。194年10月随华北艺工作团到张家口，后任华北联合大学艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。

7、　　1949年后任《人民学》副主编等职。197年被错划为右派分子，198年到黑龙江农垦农场劳动，199年转到x疆石河子垦区。化大革命中一再遭到批判。　　1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，　1979年彻底平反后，写下《归的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。　　　198年被法国授予学艺术最高勋。　　诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。　　著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归