知错就改（习作训练2

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1、知错就改（习作训练2　　一、教材分析　　1．背景知识　　本次看图作文是看多幅图写一段话，教材分三部分：第一部分是四幅彩图和提示看图讨论的问题。第二部分是进行说话训练的分步要求。第三部分提供了习作时可供选用的词语。本次习作训练的程序可以是看图理解图意分步讨论、组织每幅图的表述语言练习写作。看图，可培养观察能力和思维的条理化；讨论交流能促进说话和习作技能的提高，懂得形成文明习惯的重要。最后点明知错就改是一种好品质。　　2．教材特点　　课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮，使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路过的少先队员扶起了小女孩，他看见了很难情，连忙拾起香蕉皮丢进果壳

2、箱的一件事，反映了他知错就改的品质。　　本教材由四幅彩图组成，图意清晰明了，图画生动形象，适合儿童特点。　　二、教学目标　　1．初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定的词语。　　2．展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。　　3．教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能知错就改。　　三、教学重点与难点　　教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。　　教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。　　四、教学准备　　1．挂图一张，投影片四组，玻璃片2张。　　

3、2．学生模拟活动的准备。（3个人）　　五、教学时间：2课时　　第1课时　　（一）教学目标　　1．看图讨论，大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。　　2．能用一二句话讲清每幅图的意思，然后将四幅图的意思连起来说。　　3．知道随地扔果壳是不对的。　　（二）教学过程　　1．揭题定向。　　（1）小朋友们，我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛。他真是个知错就改的好孩子。　　（2）打开课本第14页，看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。（板书：知错就改）　　（3）齐读课题。　　2．看图思考。　　（1）出

4、示挂图，理解看图顺序：　　请同学们看这四幅图，用A、B、C、D标出四幅图的顺序号。（从左到右，从上到下）　　（2）一看图，整体感知：　　①请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁？为什么呢？　　（主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现的次数最多。）老师表扬：你观察得真仔细！（板书：主要人物小男孩）　　②请你给小男孩取个名字。（你喜欢叫他什么就叫什么。）老师给他取个名字叫军军，好吗？　　③主要讲了军军的什么事呢？　　（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事。）　　（3）

5、二看图，局部了解：　　①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事。那么这件事发生在什么地方呢？引导看图。（板书：早上，上学路上（地点））　　②这件事是由什么引起的呢？（板书：乱扔香蕉皮（起因））　　③这件事最后的结果又是怎样的呢？引导看图D（板书：拾起，丢进（结果））　　（4）三看图，逐图理解：　　军军从一开始的乱扔香蕉皮，到后来的捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有这样大的变化呢？我们学了再回答。请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图的意思，好吗？　　①学生说，师生共同评议，补充。　　图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香蕉，边剥边吃。吃完

6、了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去。　　图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。　　图C她坐在地上大哭起来。有一个少先队员看见了，赶快约过来，把小女孩扶起来。军军回头看见了，觉得很不好意思。　　图D军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱。　　②边分析边逐图请学生说。及时表扬和反馈，及时修改、完善。　　（5）四看图，连句成段：　　①要求：把这四幅图的意思连起来说一段话。还要发挥自己的想象。如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样？　　②自行练习：请每位小朋友把四幅图的意思连起来自

7、己说一说。引导用上不好意思、难为情、知错就改等词语。　　③同桌互说互评互改。　　④指名练说，师生交互评点。　　3．情景表演。　　请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生的印象。然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣。　　4．五看图，讨论明理。　　（1）这件事是谁错了？他错在哪里？引导看图A、B。（板书：错）　　（2）后来他又是怎样改正的？引导看图D（板书：改）　　（3）释疑：小男孩军军从乱扔香蕉皮到捡起香蕉皮，并丢进果壳箱，为什么会有这样大的变化？（补板书：知错就改）联系上下文领会知错就改，肯定军军是一个好孩子。　　5．课堂小结。　　今天这堂课我们学了什么，你

8、又学会了什么？　　（今天