秋天导学案设计

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1、精品文档秋天导学案设计主备人：审核人：一、学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。.学习第4自然段“先概括，后具体”的构段方式。4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二、自主学习：1、认读词语，并纠错。荒灰抖纹豆燃烧铃岭茫几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡银灰透明波纹燃烧山岭漾起一碧如洗清澈见底、自由读课文，回答下列问题：①北大荒的秋天是怎样的呢？用课文中的

2、一句话概括。②课文是从哪两方来写北大荒秋天的美的？③课文哪几个自然段写北大荒秋天的景色优美？④课文哪几个自然段写北大荒秋天的物产丰富？⑤全文可以分成几段？三、展示自我。四、收获成功之果，品尝幸福快乐。1、给带点的字选择正确的读音，正确的划“——”几缕燃烧清澈文_____令_____斗_____然_____2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档列_____a)c第二课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。、学习第4自然段先概括，后

3、具体的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二、自主学习1、学生认读词语，并纠错。几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡、北大荒的天空①傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？②“转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。③照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。课文中把流云比作什么？“五彩斑斓”可以换成什么词？北大荒的小河课文哪句话写出了小河的美？理解“如同”。这是一

4、个比喻句，把什么比作成什么？“漾”在这里指什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档“顿时”还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐、和谐。北大荒的原野1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能概括北大荒秋天原野的特点？“热闹非凡”是什么意思？具体写了哪几种事物？2、“黑红黑红”比“黑红”颜色要深，

5、你还发现什么是黑红黑红的？3、作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？把物当人来写。5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹，这在写法上叫先总写后分写。6、即兴说话。下课了，操场上。有的学生，有的，还有的。秋天，果园里的果子。苹果，梨，葡萄??学习第5、6自然段。理解“大豆摇铃千里金”“草甸子”，读好“沉甸甸”。四、作业超市：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档1、照样子，写词语。沉甸甸：＿＿＿静静

6、地：＿＿＿黑红黑红：＿＿＿、说说下面的词各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？3、仿照课文第四段总分写法写一段话。、背诵全文。知识与能力目标：有感情地朗读课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。过程与方法目标：体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。情感态度与价值观目标：培养亲近大自然、热爱大自然的情感。有感情地朗读课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。

7、1.走近作家2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档何其芳中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。四川万县人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人。”之一。著作主要有：诗集：《预言》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》，红楼梦的研究也颇有建树。一、：给加点字注音。幽谷镰刀背篓竹篱肥硕．．．．．栖息乌桕蟋蟀寥廓清冽．．．．．．二、：1.诗中刻画了几幅图画?3幅，农家丰收图、霜晨渔归图、少女思恋图2．诗歌抒发了作者怎样的感情?抒发了作者对秋天的喜爱及赞美

8、之情。3.为什么说这是一幅乡村秋景图?因为在文中主要描写的是秋天农家特有的景象。三、：1.指出下列句子所使用的修辞手法。放下饱食过稻香的镰刀。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。秋天栖息在农家里。2.《秋天》结构整齐精美，作者以三个画面平行展开，将乡村多种景物收诸笔下，每节诗都按_由远及近的顺序写景，全诗抒发了_对秋天的喜爱和赞美_的感情。四、：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的