研究性学习面临的难题与对策

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1、研究性学习面临的难题与对策【摘要】针对当前广西高中新课改趋势，笔者就研究性学习面临的难题，尝试研究把学生从“填鸭式”的应试教育向自主合作探究的素质教育转化的对策，促进学生在合作过程中的心理健康发展，让学生真正在快乐中找到学习的乐趣，从而学会自主性、探索性、研究性地学习，实现培养学生自主合作探究能力的目的。　　【关键词】研究性学习难题对策转变观念　　让学生学会自主性、探索性、研究性学习，培养学生自主合作探究能力是目前国际课程改革的一种新趋势，更是广西第一年高中新课改的趋势。按照教育部基础课程改革的设想，

2、新课程计划中增加了一门必修课——研究性学习，这是把学生从“填鸭式”的应试教育向自主合作探究的素质教育转化的一个重要举措，不仅利于学生在快乐中找到学习的乐趣，而且还利于在合作过程中促进心理健康的发展。目前在进行研究性学习的实践中面临着一些难题。本文仅就有关问题谈几点认识。　　一面临的难题　　1.观念及认识　　研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，由传统的被动式接受教师传授的固有知识转向主动、合作、探究的主动学习，强调一种主动探索式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

3、但在我国，因为长期受“应试教育”的影响，学习书本知识最重要，考学是第一要义，从功利主义角度去看，研究性学习对高考不能收到立竿见影的功效，研究性学习的价值还没有得到社会普遍公认。因此，尽管各级教育主管部门大力宣传，部分教师对研究性学习的积极作用也有了一定的认识，但在实际操作过程中人们还是不敢太大胆地去实施，更多的人还是害怕搞研究性学习会影响高考。　　作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程

4、，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。但目前许多学校的领导和老师对研究性学习的内涵的理解存在偏差，主要表现是：（1）认为搞研究性学习深奥神秘——研究是专家、学者的事，大课题不敢去做。（2）误把教法改进当研究——把学科教学中的探究式、启发式、发现式学习当作研究性学习，科科研究、节节研究。（3）认为搞研究性学习是重点中学、有条件的学校的事，一般学校学生基础差、动手能力差、教师水平差、资源条件差，研究性学习不好搞。　　2.教学设备及学习资源　　研究性学习对教学条件要求更高。开展研

5、究性学习，需要实验操作、查阅资料、讨论问题、实施研究、撰写报告、论文答辩等，需要与之配套的资源丰富的图书馆、校园X及现代化的实验室。目前大多数学校硬件设备建设滞后，图书馆、校园X等条件不具备，实验室设备简陋，资料匮乏。　　3.社会环境　　缺乏社会的理解与支持。开展研究性学习需要走访专家、现场考察、做社会调查等，它牵涉到社会的方方面面，需要社会的广泛理解与支持。但目前，学生搞社会调查缺乏有利的社会环境，如有的学生到市场调查物价，遭到拒绝；有的地方参观、查阅资料要收费等。学生目前只能在校内或到邻近学校、家

6、乡，或托亲戚关系从事一些调查，范围非常有限。　　缺乏校际间的相互促进、鼓励与友好合作。学校本位现象较为严重，有限的学习资源也不相互开放，不利于研究性学习的开展。　　4.教师的素质及工作方法　　目前，我国的中小学教师基本上属于“知识传授型”，对辅导学生研究性学习则不适应。表现在善于传统式备课、讲课和批改作业，而不善于从事科学研究，更不善于指导学生去研究；习惯于“结论式”教学，而不习惯于“过程”教学；习惯于对学生的统一要求，而不习惯于个体指导。　　5.学校管理　　大多数学校没有相应搜狐激励机制；对从事研究

7、性学习的教师搜狐工作量搜狐确认，目前也没有一个很好的量化标准。　　如何对学生的学习活动进行有效监控的问题则是目前研究性学习中最大的问题。许多学校的领导和教师反映学生自觉性差，依赖性较强，外出搞调查、研究不好控制，有的学生甚至借活动之名去X吧消闲等等。还有学生外出调查的时间、安全问题等等，都还没有探索出较为可行的解决方法。　　二解决难题的对策　　1.转变观念　　应站在国家的需要和可持续发展的高度来认识研【摘要】针对当前广西高中新课改趋势，笔者就研究性学习面临的难题，尝试研究把学生从“填鸭式”的应试教育向

8、自主合作探究的素质教育转化的对策，促进学生在合作过程中的心理健康发展，让学生真正在快乐中找到学习的乐趣，从而学会自主性、探索性、研究性地学习，实现培养学生自主合作探究能力的目的。　　【关键词】研究性学习难题对策转变观念　　让学生学会自主性、探索性、研究性学习，培养学生自主合作探究能力是目前国际课程改革的一种新趋势，更是广西第一年高中新课改的趋势。按照教育部基础课程改革的设想，新课程计划中增加了一门必修课——研究性学习，这是把学生从“填鸭式”的应试教育向自