关爱留守儿童 构建和谐校园

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1、关爱留守儿童构建和谐校园据不完全统计，全国约有6000万名留守儿童。留守儿童是当今时代的一个弱势群体，在学习、心理素质以及安全等方面存在重大的隐患，受到社会的广泛关注，是当下待解决的一项重大难题。因为留守，他们不能像其他儿童一样得到父母的关心和爱护，容易出现一些不健康的心理和不健康的行为。为了促进留守儿童的健康成长，我们教育部门需要进一步提出行之有效的解决方法，解决这一社会难题。留守儿童问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还有给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全

2、的青少年才是祖国未来的缔造者。我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，把更多的关爱与呵护给这些孩子们，努力形成社会、学校、家庭的三位一体的教育X络，营造出浓厚的关爱留守儿童的氛围。从细微处做起，用心去爱他们、用情去感化他们、使他们树立起积极乐观的人生态度和自信心，培养他们正确的人生观和价值观，使留守儿童健康成长。为了关爱留守儿童，构建和谐校园，我们教育工可以从以下几个方面去思考：一、建立一帮一或一帮多的关爱机制学校可因地制宜，安排教师分片区管理，建立一帮一或一帮多的关爱机制。熟悉分管片区的留守儿童生活和学习状况，给予不同形式的关爱帮扶，比如各科教师利用一定的时间为这部分留

3、守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高；将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如绘画组、书法组、乒乓球队、篮球队等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在学校能学有所长；每个月给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，或者发一个短信，家校联系提出对其子女教育方面的一些建议。二、通过沟通，走进留守孩子的心，让留守学生不孤单教师应俯下身子，走进留守儿童的心灵深处。留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上X和不健康的书籍作为情感的替代品，这种现象会引发孩子的心理、生理、健康出现大问题。此时有针对性地

4、与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任，才会跟你说实话，才会接受你的道理，他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。教师切不可施行体罚、变相讽刺、挖苦以及家长式作风，这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理。我们应从小事入手，比如班主任组织同学为留守学生过个简单的生日，让孩子在成长中有成就感，时刻感受到自己有存在感，时刻感受到同学的关心和老师的鼓励，更乐意和大家做朋友。教师要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵，要让留守学生不再孤单。三、通过教育引导，培养孩子良好的成长习惯树立以学

5、生为本的教育理念，使德育课的教学活动贴近生活，贴近实际，增强教育的针对性、有效性。充分发挥班主任的主导作用，班干部帮扶、同学的关心、社会的帮助并和他们进行情感交流，增强他们的集体主义责任感，使留守儿童在学习知识的同时，思想品德方面也得到培养；还可以开设了学生心理辅导室，安排专、兼职教师辅导，增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线等，及时发现留守儿童的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守儿童的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正，能够养成良好的成长习惯。四、开展丰

6、富多彩的活动，促使留守儿童健康成长通过开展活动让留守儿童感受到社会爱意，家庭的温暖，让他们笑对生活，自强不息。学校要鼓励有经验的老师、聘请校外辅导员等联系帮扶“留守儿童”，从学生学习上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的平台，如校运动会、演讲比赛、学科竞赛，尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”，让他们笑对生活，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的少年。让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐。五、牵头组织创建“关爱留守儿童”的民间组织联合各级

7、政府、关工委、爱心团队（人士），在學校开展以“关爱留守儿童”为主题的各项活动，动员各方面力量共同关注留守儿童，构建层层推进、齐抓共管的留守儿童关爱X络，努力为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境。六、强化学校教育功能，陶冶学生的思想情操学校要把留守儿童的思想教育工作列入重要议事日程。成立留守儿童思想教育办公室，统筹、统管留守儿童的教育工作，各个部门、各个年级，积极配合，齐抓共管。可以请公安局等有关部门来校做法治报告，对学生进行法治教育；还可以请卫生部门来做卫生健康讲座，让学生养成健康的卫生