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1、关注学困生学好数学课从工作之日起，二十余年的数学教研活动中，老师们常谈的一个共同话题是：“如何使学困生学好数学？”但始终没有一个具体的方法让我们去采纳。我也曾为此困惑过、烦恼过。通过这几年的教学实践，我做了这方面的研究。下面我就“如何帮助学困生学好数学”谈几点粗浅的认识。 一、学困生现状分析： 要想帮助学困生学好数学，老师首先要了解分析学生学习困难的原因。学生造成学习困难的原因是多方面的： 1、懒惰心理。这是“学困生”普遍存在的心理障碍。他们在主观上也想把功课学好，但在学习过程中却又不肯下功夫，怕吃苦。有的上课不求甚解，不懂不问，作业遇到困难时，走捷径，图省力，有的
2、表面上请同学帮助，实际上只要他人说个算式或得数他就满足了；有的干脆看人家的或抄人家的。这是学困生中的大多数.俗话说，懒惰是世界上最大的奢侈，若不能克服懒惰，“学困生”的成绩只会越来越差。 2、认识问题。在一些学生的心目中，对学好数学重要性认识模糊。他们开始往往是带着新奇学习数学的，但随着时间的推移,猎奇心理减弱,加上本身心理上的准备不足,每天的欠缺知识的积累，刚开始时的成功感每况愈下,厌烦心理就在他们的心灵里逐渐生成了。 3、方法问题。一部分学生由于没有掌握好科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。教师和家长们缺乏对学生进行耐心的教育和心理疏导，在经历多
3、次失败或挫折后，逐步丧失学习信心而成为学困生。再者是由于评价标准的绝对统一造成的。 4、严重的自卑心理。这种自卑，有两种表现：在课内沉默寡言，不举手发言，点起来回答问题时，情绪紧张，声音低沉，生怕讲错；胆小谨慎，怕出事。另一种，表现课堂答非所问,表面上大胆,实际上课堂上无所事事，很敏感，外界的任何风吹草动，好像他都极感兴趣，大多表现为一惊一乍，想引起大家的关注。容不得别人的批评,极度的自尊下掩饰着极度的自卑,有点像”凤凰男”. 二、教师现状分析： 首先，应该肯定，所有的教师一开始都是抱着不抛弃，不放弃的心理对待每一个孩子的。为了使这部分学生学到最基本的数学,我们往往
4、分层布置作业.让他们做最简单的作业,量也降到最低.比如定义,定理.做书上的例题.刚开始,学生也很热衷,作业也按时上交,可谓皆大欢喜.然而，随着时间的推移，聪明的学生很快发现,他前面做得都是无用功.他们更喜欢的是今天的付出,明天就能收获,而实际上学习却不象他们想象的那样,今天的付出,只是未明天的收获作基本积累于是,学生失望了,而教师对学生的失望也越来越多,付出那么多,几乎不见收获,特别是数学教师,当然,教师也有功利心,加上尽管喊着为了一切孩子，却仍然拿老一套评价教学，身心疲惫的教师只好选择放弃，于是学困生永远是学困生，大有增长的趋势。到了九年级的后期，只剩为数不多的学生能跟
5、上数学的节奏。有时还美其名曰,分层了. 三、策略与措施： 1）关注 关注，关心重视，并献出自己的能力。 这是一部分特殊的群体,长时间的差生生活,使他们的性格发生了扭曲.他们也在呼唤关注,只不过表现方式让人觉得有些无聊.这也说明关注学困生是时代的需要.当我们对某件事情关注不够时,这件事情注定不会沿着我们预想的目标运行的. 2）关爱 应该承认,所谓的差生,大多不是智力方面的因素.他们聪明不被看好的背后,往往隐藏着行为和学习品质的弱项.因此,对他们的训练,不能操之过急.现在的孩子都冰雪聪明,你对他是否真诚,撒眼都能看出,更何况这群敏感的孩子,心理承受能力极差,却想表
6、现出相反的一面.苏霍姆林斯基说：“我的生活中什么是最重要的？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”这句话，他用于一生的教育实践；这一句话，值得我们用一生的时间来回味。爱是开启学生心扉的一把钥匙。师德的爱、人性的光辉沐浴着孩子们的心灵，可以让孩子们感受到人与人之间的真诚，旁人对他的关怀和温暖，从而可以无所顾忌地说出自己的困惑，认识到自己的缺点、错误和给别人带来的不利影响。一句关怀的话，一个鼓励的微笑对于后进生来说，那也许是他们否定自己过去的勇气，也许是他们进步的开始，从而使他们日渐改变过去那些错误的认识和做法，获得积极健康向上的动力和成功的快乐体验，积极的生活与学习.但教师的
7、爱,一定要有艺术,否则,你的爱一定没有父母的爱那么浓厚深沉. 3）训练 有了前面的关注和关爱作基础,下面就是训练的问题了.数学依靠的是两样东西:逻辑与创造.学好数学唯一的正确方法是实行"再创造",也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来.这不仅仅适合优秀的学生,更适合中等以下的学困生.之所以成为差生,更多的原因是,只愿意被填鸭式.因此,课堂上,要给学生一个思想，而不仅仅是一道题目。通过数学中的类比，对于一类问题，给他们一个模式，让学生有据可依，在这个通用的模式下，以不变应万变，触类旁通。这样，可以有效的提高学习的效
