小学语文高段复述教学策略探寻——以《草船借箭》的教学为例［论文］

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1、小学语文高段复述教学策略探寻——以《草船借箭》的教学为例小学语文高段复述教学策略探寻——以《草船借箭》的教学为例陈步华复述，是阅读叙事性作品的目标之一。教师该如何看待复述，又该如何设计复述练习？目前，我们看到的大部分教学设计无非如此：在阅读教学即将进入收官阶段，安排一两个学生用自己的话来讲一讲这个故事，然后评价，就算是“完成目标”了。在小学语文高段的教学中，这样的复述练习，用“买椟还珠”来形容是不过分的。因为复述训练，最表层的功效是阅读教学的深化，其次还有更深层的价值，那就是语用训练。下面以人教版五年级下册《草船借箭》一课的复述教学设计思路为例

2、来谈谈复述教学的策略。我们看课后的第二个思考题：“默读课文，想一想事情的起因、经过、结果，用自己的话说一说这个故事。”由此看来，复述其实是本课教学的一个重点。一、分散复述，化解“述”之难复述不是完整的背诵，也不是改写，而是“用自己的话说”。其实，最难的也就是“用自己的话说”。它需要学生在充分阅读原文的基础上，对原文内容进行概括地述说。这包括两个方面，一是学生必须熟悉全文的主要内容和脉络层次；二是学生能对其中的某些内容进行转化，转化成自己的语言。先不说转化语言，就单是记住故事内容，对学生来说就有难度，何况像《草船借箭》这样一篇比较长的故事。如何化

3、解复述的第一个困难呢？分散复述是个好策略。所谓分散复述，是与集中复述相对而言的。教师在阅读教学进行到末尾时进行复述训练，这是集中复述，而在阅读教学的过程中适时穿插复述训练，这样就能有效化解集中复述的强记之难，更有益于深化对文本的阅读感悟与体会。教学完课文的第二自然段，学生读懂了故事的起因：周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。此时，除了进行人物的分角色对话训练之外，还可以做什么？复述！师：诸葛亮离开后，周瑜一定在回顾今天发生的一切，谁来学一学周瑜，他会怎样自言自语地回忆今天发生的一切呢？生：今天，我请诸葛亮来我军中议事……师：等等，为什么要这么

4、做，原因可以再交代一下，把你的小心思都要说出来哦，不要怕被笑话。生：唉，这个诸葛亮怎么会这么有才，我得想个办法陷害他。（众生笑）师：即使是对自己说，也不要那么露骨，说“我得治治他”，或者“我得给他难堪一下”会更好。生：想什么办法好呢？有了！借军事来为难他一下。如果他完不成任务，治他的罪就顺理成章了。就这么定了。师：这是文章中没有写到的，厉害！生：我请来了诸葛亮，问他两军水上交战，用什么兵器最好。呵呵，这我可是明知故问了。诸葛亮非常配合地说用弓箭最好……师：听了刚刚“周瑜”的心路历程，同学们说说，这位同学说得好在哪里？生：他说出了周瑜的心理活动。

5、师：是的，文章中哪儿是语言空白处，你就往哪儿想，真是好办法。生：他把课文中的语言变成转述的句子。师：这是他最厉害之处。懂得转述，这是复述的重要技巧，好。这是复述教学的第一个片断，是在阅读理解了故事的起因之后的第一次穿插，其中重点是直接叙述改间接转述的语言训练。在课堂接下来的教学中，教师设计的复述训练依然分散穿插在阅读教学中的，比如教学到第5自然段“鲁肃果然答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜”，教师又引导学生根据课文第3、第4自然段进行复述训练；教学到最后一段“鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过”，教师又让学生根据课文第6至第8自然段的

6、内容进行复述。三次复述分别暗合了事情的起因、经过和结果，无形之中化难为易。事实上，课后的习题要求中也指出，要“想一想故事的起因、经过、结果”，再进行复述。可见，教师根据这一点进行分散训练，是符合认识规律的。二、情境复述，感受“述”之趣著名特级教师李吉林的情境教学理论研究指出：要将学生引入“形真、情切，意远、理蕴”的情境，极大地激发学生的学习愿望。复述教学亦是如此，若没有一定的情境，只有枯燥的语言训练，仅以“谁是讲故事的能手”“大家都来当故事大王”来激励孩子，势必会使学生失去兴趣。如若创设丰富多变的情境，教学效果就大相径庭了。师：第三天清晨，周瑜

7、一大早就醒来了。他可高兴了，是因为造好箭就有兵器与曹操对抗了，是吗？生：不是，他想着今天是第三天，也是诸葛亮的死期到了，所以特高兴。师：果然还是你懂周都督啊！正想着，门口匆匆跑来一个士兵报告，说士兵已经到江边搬箭了。周瑜赶到江边，看到一捆捆的好箭，整整十万枝，不由得惊呆了。此时，他生气地叫来鲁肃，让他说说是怎么回事。鲁肃会怎么说经过呢？同桌同学先互相练一下，待会儿我们来演一演。（生练习，师指导。）师：刚才同学们练习得很认真，都能大致把借箭的经过说具体。下面，我们就给一次机会，让一个同学来当当这个鲁肃。师：（演周瑜，生气的样子）这……这……这是怎

8、么回事？鲁肃，给我叫鲁肃，鲁肃在哪里？生：（纷纷举手）在这里！师：你，我叫你跟着诸葛亮，你现在给我好好讲来，究竟是怎么回事。生：都督，您叫诸葛亮造箭，