大学的理念与使命

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1、大学的理念与使命国家教育行政学院于建福2003年11月24日目录一、“大学”的界定二、大学理念及其相关概念三、大学理念与使命的历史演变四、当代大学理念与使命的探讨——兼论创建一流大学结语：国运兴衰系于大学一、大学的界定（一）大学是什么像什么1、蔡元培大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。大学者，研究高深学问者也。2、平冢益德大学是指高等院校中以学术为媒介进行研究和教育，即培养人和进行高等专业教育的机构。3、布鲁姆（美国教育家）大学是一个以理智为基石的国家的神殿，是奉献给纯粹理性的。4、爱德华.利瓦伊（

2、芝加哥大学校长）大学不仅是人类文化的保管者，而且是理性进程的监护人。5、萨多夫尼奇（莫斯科大学校长）大学像一个筛子，一台特殊的机器，用它分辨麦子与粗糠最为合适，它向生命注入新的生机，它是社会的引路人。6、罗曼齐（欧洲大学校长联合会主席）大学享有充分的自由；大学的知识属于人民；大学是崇高的传统思想文化的捍卫者；大学既创造知识,也传播知识；大学对研究自由和教学自由给予了保障；大学是维护精神和文化的中心。某些流行的关于大学的表述云集大师的“圣地”探究学术的“殿堂”培育人才的“摇篮”发展科学的“源泉”铸就人生的

3、“熔炉”人类精神的“家园”新思新知新文“生长点”知识创新的“发动机”科技产业的“孵化器”社会发展的“加速器”（二）大学不是什么不等于什么1、大学不等于高等学校高等学校有三个层次：一是综合性多科系的大学（University）；二是独立设置的各类专门学院（College）；三是以实用科目和职业训练为主的社区学院（CommunityCollege）。《高等教育法》第68条：“本法所指高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校,其中包括高等职业学校和成人高等学校。”2、大学不等于高等教育从概念的隶属关系看

4、大学从属于高等学校，是培养人的教育机构；高等教育从属于教育，是培养人的教育活动。从概念的层次和范围看高等教育是完成高级中等教育基础上实施的各种专业教育（专科教育、本科教育、研究生教育），涵盖大学教育。3、大学≠“大楼”必有“大师”清华梅贻琦之“大师论”所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也；一所大学之所以为大学,全在于有没有好教授。他日诸校友重返校园时,勿徒注视大树又高几许,大楼又添几座,应致其仰慕吾校大师更多几人,此大学之所以为大学,而吾清华所最应致力者也。张中行论北大之“大”北大之所以为“大”

5、，是靠有胡适、熊十力、汤用彤、黄节、罗常培、沈兼士、马衡、孟森、钱穆、周作人、梁实秋、朱光潜等等著作等身的名教授。大学的荣誉不取决于人数和建筑物吉尔曼（霍普金斯）“大学的荣誉应该取决于教师和学者总的品质，而不应取决于人数，更不取决于供他们使用的建筑物。”4、大学不是风标“大学不是风标，不能什么流行就迎合什么。大学应努力满足社会的需求(whatthesocietyneeds)，而不是它的欲望(whatthesocietywants)。”“他们可以表面上看起来很能满足时尚，骨子里却是滞后的。他们在骨子里滞

6、后的同时，也能像报纸和政客那样对时髦话题侃侃而谈。”——[美]弗兰克斯纳（1866-1959，新泽西普林斯顿大学）5、大学不应当完全世俗化台湾大学校长陈维昭大学是探索知识、研究真理的一块圣地，不应当被完全世俗化。他们应当与社会保持适当的距离，但这个距离绝不意味着与世隔绝。大学有义务走出象牙塔，为社会提供必要的服务。6、大学不是养成资格贩卖知识之所大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。诸君须知，大学并不是贩卖毕业文凭的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。

7、（1919开学仪式）7、大学非制器，是育人杨叔子大学的主旋律应是“育人”，而非“制器”，是培养高级人材，而非制造高档器材。8、大学不能跟着“排名”转一流大学不是排名排出来的潘懋元“如果学校没有自己的理念，只看排名榜，然后跟着排名榜的指挥棒转，为建立一流大学而建立一流大学，那你永远建不成一流大学。”（三）大学究竟是什么大学是以传授高等知识、传递高品味文化、研究高深学问、培养高层次人才、开发高新科技为核心内容的高投入、多学科、综合性的教育机构。严格意义上的大学是指实施本科及本科以上学历和学位教育的综合性、

8、多科系的全日制普通高等学校。二、“大学理念”及其相关概念（一）大学理念（二）大学精神（三）大学目标（四）大学使命（五）大学制度（一）大学理念（ideaofuniversities）台湾中原大学校长张光正论理念所谓“理念”乃是共同分享的价值观，有理念即有方向感，即有目标性；有理念方有准绳、方有标竿。所谓“理念”乃愿景及方向之指引原则。一个无理念之组织，犹如无舵之舟，无弦之弓；有理念之组织方能长治久安、塑造优质之组织文化、凝聚组织之共识、分享