浅谈素质教育如何在藏语文课堂教学中实施

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1、浅谈素质教育如何在藏语文课堂教学中实施摘要：藏语文教学在素质教育中承担着十分重要的任务。在藏语文教学中，最重要的是认真落实教学大纲，注重藏语文素质的全面培养，切实帮助学生打好知识基础和学习基础，以落实素质教育。关键词：素质教育；藏语文；课堂教学；实施中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2016)16-025-01一、更新传统教育观念我们每个藏语文教师必须认识到，素质教育是以人为本的教育，实施素质教育也必须做到“目中有人”。就课堂教学而言，这个“人”无疑就是全体学生。因此，作为藏语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他

2、们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。然而应试教育的误区就在于：一方面，施教者未能完全明白这一点，只强调了自己的主导地位，而忽视了学生的主体地位。其教学方法，是满堂灌、一家言，久而久之，学生只是接收器、盲从者，谈不上应用能力、创造能力的培养。另一方面，施教者缺乏“全体”意识，注意的只是几个学习尖子。围绕尖子施教，针对好生发问，冷落了其它学生。这种做法，大大挫伤了后进生的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。藏语文课堂教学要实施素质教育，就要一改应试教育的弊端，做到面向全体学生，全面提高学生的基本素质。这就要求老师在课堂上要尽可能地创设

3、和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。二、注重提高教师自身素质素质教育是符合教育规律和学生身心发展规律的高层次、高质量的教育。实施藏语文素质教育要求有高素质的藏语文教师。藏语文教师要切实转变教育观念，树立素质教育的教育观、教学观、学生观和质量观，在教学中遵循素质教育的全面性、主体性、发展性和实效性原则，以现代的教育观念和科学的教学原则指导藏语文教学实践。藏语文教师还要努力提高自身素质和教学水平，以适应素质教育的要求。在师德修养方面，应具有崇高的使命感、高尚的道德品质和高度的政治思想觉悟，忠诚事业，献身教育，热爱学生，以自身的形象和人格影

4、响教育学生；在业务能力方面，要有广博的知识，严谨的治学态度，较高的教育理论素养，较强的教学能力以及较强的审美能力、语言表达和书写能力，能恰当运用现代化教学手段；在教育科研方面，能向科研要教学质量，乐于学习，勤于思考，勇于探索，善于总结。三、教学中要重点突出学生的主体地位众所周知，素质教育是以人为本的教育，因此，作为藏语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。这就要求老师在课堂上要尽可能地创设和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。其具体施行办法如下：1、激发学生兴趣，

5、树立自信心兴趣是最好的老师，是学生自觉学习的内部驱动力，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，孔子的话，说明了兴趣在藏语文学习中的重要性。我要求学生课前做好预习准备，课中采用比赛、模拟等方式来展示预习的内容。复述课文故事，看谁的复述更准确、生动，从而把握文章的主要内容。对文中的生字词的音、形、义的掌握，以小组为单位，互相出题考，形式多样。这样，学生可以在活动中，不仅掌握了知识，还增强了竞争意识。同时，提高了学习兴趣，收到了好的效益，这些都给学生留下了高兴的记忆，我国教改的先行者魏书生曾说过：“高兴的记忆，永不忘。”这说明激发学生的学习兴趣能够让学生养成良好的

6、学习习惯，也能让学生好学、乐学。从而变“要我学”为“我要学”，还能够激发学生的参与热情，使藏语文学习丰富多彩，学生在参与中表达了自己的观点，展示了自己的风采，在心里上获得了成就感，极大地增强了自信心，使学生的潜能得以充分的发挥。2、引导学生自主学习，发挥学生主体优势“授人以鱼不如授人以渔”苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力，并使学习成为一种活动。他主张，教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，让学生对自己的知识仓库加以清点回顾，把可以解决面监问题的知识都抛出来继续思考，教师同时给予必要的启发诱导填补空

7、缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。教师为主导即要求教师能够充分调动学生的主动性、积极性，激了学生的学习热情。这一观点的核心就是要把学生被动地接受知识，变为主动地获取知识，让学生主动参与探求知识的过程，使学生主动性得到发展。培养学生分析问题、解决问题的能力。四、提高教学效率，减轻学生课业负担素质教育要求教师不断进行教法改革，提高教学效率，优化课堂，向四十分钟要质量，尽量少布置作业，坚持“以学习语言文字为主，以课堂练为主，以读为主”的藏语文教学原则，推广“一法为主，多法为辅，优化教法

8、”的课堂教学结构，切实提高课堂教学效益