四年级上册语文第七单元教学设计

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1、四年级上册语文第七单元教学设计四上语第七单元教学设计2四年级上册语文第七单元教学设计四上语第七单元教学设计2为中华之崛起而读书教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。2、有感情地朗读，并能与同学合作朗读中的对话部分。3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。

2、教学重、难点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。前准备1、师生搜集有关周恩同志生平的资料。2、师生搜集反映20世纪初中国社会状况的资料。第一时了解周恩同志的生平事迹1、出示周恩同志的照片，请学生根据前搜集的资料介绍周恩同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。2、周恩同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的功勋，是和他少年时代的经历息息相关的。周恩同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。提示题，范读1、今天我们学习的，就是讲周恩同志少年立志的故事。板书题：为中华之崛起而

3、读书。2、解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。3、教师范读。初读，学习字词1、学生练习读，要求把字音读准确，把读通顺，读不通顺的地方多读几遍。2、自学生字，读准字音。3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。第二时复习引入1、听写本中由生字组成的词语。2、说说写了哪三事。分段朗读，体会思想感情1、学习第一部分。a、让学生读这一部分，想想周恩的语言和心里想的几个问题应该怎样读。b．同座位的学生练习分角色朗读。2、学习第二部分。a、

4、仔细阅读这一部分，想象当时的情景。想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国人都会说些什么?学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解“中华不振”的含义的。b．联系全的内容，想想周恩一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写下，互相交流。．思考：在第九自然段里为什么不把周恩沉思的内容写出。3、学习第三部分。a、练习分角色朗读。b．利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩的远大志向。．分析一下少年周恩的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。d．再读，说说作者为什么在写周思的读书志向

5、之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩的回答之后的反映。4、学习第四部分。齐读最后一个自然段。联系全，深入思考1、使周恩立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?2、中的三事情之间是什么关系，又是怎样把三事连在一起的。积累词语找出中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。第三时拓展阅读，理解诗句1、教师出示周恩“大江歌罢掉头东”一诗手迹的图片。2、学生自由读“阅读链接”中的短。3、教师提供“大江歌罢掉头东”一诗注释，请学生试着说说诗意。4、联系内容谈谈阅读后的感受。自主习作，小组交流1、自拟题目

6、，把自己阅读和“阅读链接”中材料想到的写下。2、把自己写的内容在小组内进行交流。布置综合性学习1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道了解更多人成长的故事吧。2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式展示你了解的故事。板书设计后反思26那片绿绿的爬虎教学目标1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。2、能联系上下，抓住关键词语体会中含义深刻的语句。3、感受叶老的认真、质朴，懂得学作应先学作人。学习修改作的方

7、法，培养认真修改作的习惯。4、正确、流利有感情地朗读。背诵自己喜欢的部分。教学重、难点联系上下，抓住关键词语体会中含义深刻的语句。前准备1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。2、推荐阅读《爬虎的脚》生字生词卡片。生字。第一时谈话导入1、师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读了解。3、板书题：那片绿绿的爬虎。4、看了题，你有什么疑问?试读，自学生宇新词1、自读，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。2、指名分段读，检查朗读情况。教师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学

8、生结合积累，运用多种方法记住字形。推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅余晖蕴含摇曳莫名其妙3、汇报交流自学情况。读词语和生字卡片。4、重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑(演示)。初读，整体感知1、默读，说说主要写了什么事。2、组织朗读比赛，要读得正确、流利。第二时精读，突出