英语课堂教学创新尝试

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1、英语课堂教学创新尝试英语是世界通用语，是学习科学文化知识进行国际交往的工具。随着改革开放的不断深入，对外经济的迅速发展，为了适应社会主义市场经济的发展和现代化建设，培养大量德才兼备、通晓外语的人才，是我们外语教师面临的艰巨任务，也是我们义不容辞的责任。如何更好地培养学生，提高他们的外语素质，其关键在于课堂。通过课堂教学，可以培养学生的听、说、读、写等能力；通过课堂教学，可以培养学生思维、创新和自我发展能力；通过课堂教学，还可以渗透思想教育，寓教于乐。所以搞好课堂教学改革已势在必行。笔者就此做了如下探索和尝试：　　一情感教育在英语教学中的应用　　教

2、学过程不仅是教和学的过程，也是师生思想感情交流沟通的过程，直接影响着学生的学习积极性和主动性。因此，注重情感，运用情感，使整个教学过程弥漫着一种和谐、融洽、振奋、愉快的感情气氛，才能收到以情激情、以趣引趣、以情促知、以情育人的效果，才能实现情与知的统一。　　融洽气氛的创造，旨在着力打开学生学习英语的情感闸门，最大限度地诱发其学习英语的积极性，创造一种积极、热烈、和谐的环境，充分调动学生的积极性，让学生在一种愉悦的气氛中轻松地学习知识，达到诱发兴趣的目的。在教学实践中，一旦师生间建立了良好的情感，教师就会教得愉快而尽力，学生就会学得轻松而起劲。　　

3、二利用和谐的教学方法　　在英语教学实践中，运用和谐的教学方法，能激发学生的学习兴趣，使学生主动地学习，和谐健康的发展，从而提高教学效率。　　和谐的教法便于学生建立和谐的师生关系，而教师关系和谐，有利于消除学生紧张、拘束的心理，使学生对教师有亲切感，这样才能在英语课堂教学中使课堂气氛达到统一和谐，才能充分发挥学生的主体作用。同时，也才有利于教师在课堂教学中传递信息、知识。　　再者，健康融洽的师生关系，具有激发学生求知欲的功能，教师真心实意的关心学生、爱护学生，尊重其人格，师生之间彼此心灵相通，思想共鸣，对学生“动之以情，晓之以理”，必定会使学生“亲

4、其师”而“信其道”“学其理”的效应。师生之间的亲近、信任又会产生“双向反馈”，带来教学相长的效果，而这正是我们力求达到的教学目的。　　三巧创教学情境，激发学生的学习兴趣　　成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。而激发学生的兴趣，激起求知欲望是推动学生掌握知识和获得实际技能的主要动力。因此在教学过程中要想真正产生这种动力，教师本身应全身心投入于英语学科的教学，千方百计地激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，才会有强而有力且持续时间较长的动力，才会有好的学习效果，也才会不断提高学习效率。　　再者教师善于创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛。

5、如课前唱一首英语歌曲，那美妙的音乐，像奔腾的河水，调动了学生所有的感官，使整个学习过程充满乐趣与活力，然后导入新课。课堂上有疑问，有惊讶；有提问，有回答；有争论，也有笑声，学生的情趣高涨，学习兴趣浓厚，这样的课堂学生越上越爱上，这样的知识学生也越学越爱学。　　成功的课堂教学总是具备积极的认识活动和肯定的情感意志活动的双线结构，这种双线结构使认知和情感、逻辑与直觉、智力因素与非智力因素和谐地交织在一起，相互补充、相互激发，相得益彰。　　英语课堂教学对每一位学生来讲都是一个全新的世界，教师应根据教材的特点，充分利用教材中的情景、情态、情趣等作为诱发物

6、，激起学生的情思，寓课堂教学于情景之中，启发学生在学习中的感受。教师对课堂教学的精心设计，采用丰富多彩的教学手段，让学生进入角色，绘声绘色的表演，更能激发学生的情趣，让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地获取知识，提高技能。　　四运用丰富的电教媒体，培养学生能力　　随着科技的发展，多媒体教学已进入课堂。多媒体电化教学不仅能降低教学的难度，增大课堂教学的容量，加快教学的节奏，而且它有声有像、有图有色、有表有字，还配备有动听的音乐，生动活泼，给人以美的享受，使课堂教学充满活力与生机，学生倍感新鲜，兴趣浓厚，从而提高课堂教学效果。　　运用多媒体电化教学手段

7、进行课堂教学，可化虚为实，虚实一体；化静为动，动静结合；视听并举，多重刺激，从而培养学生敏锐的观察能力，深刻的思维能力和准确的表达能力，提高学的记忆效果。　　不管情感教育的应用，和谐教学法的布局，还是多媒体电教手段的使用等，都力求创设动态情景，营造英语学习氛围，从而做到声色并茂、情景交融，增强了语言知识的立体感、流动感和亲切感，易于学生充分调动自身的各种器官，全方位地感知语言、理解语言，逐步掌握语言的内涵，并从中受到潜移默化的思想与情感教育。　　总之，以学生为主体，让学生主动、积极地学习，尤其是让学生在课堂中一直保持浓厚的兴趣，思维处于活跃状态，

8、创设亲切、和谐、合作的课堂气氛，以学生的发展为本，让其感到可参与性，保证全体学生全身心的投入，是我们教学的宗旨。遵循英语教学的科学规律，