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1、总课时课题§16--6日光灯原理课时16--教学目标一、知识目标1、知道日光灯的组成和电路图.2、知道日光灯管在点亮和正常工作时,对电压、电流的不同要求.3、知道起动器和镇流器的构造和工作原理.二、能力目标培养学生利用所学知识解决实际问题的能力.三、德育目标1、体会认识规律:实践→理论→实践2、通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度．教学重点日光灯起动时的瞬间电压及正常发光时的低电压弱电流产生过程.即镇流器在电路中的作用.教学难点日光灯工作原理教学方法阅读+演示+讲解教具多媒体、拆开的起动器、留有灯头的碎灯管、拆开的镇流器、日光灯示教板教学过程教学
2、设计设计意图引入新课上节课我们研究了自感现象,请回答什么是自感现象?阅读下面一个问题(投影):在用万用表的欧姆挡检测变压器线圈时,让两个表笔与线圈的两个端点相接,(如图所示)如果用手握住结点a和b,则在检测结束后,移开表笔时常常有触电的感觉,请解释这一现象.（通过学生回答,教师讲解,使学生理解这种现象是自感现象,线圈中产生的自感电动势比欧姆表中电源电动势高许多.）本节课讲自感现象的应用——日光灯§16--6日光灯原理第5页共5页顺义二中段建辉教学过程教学设计设计意图［教师］出示日光灯示教板,问:普通日光灯由哪几个主要部件构成?［学生］阅读教材、观察示教板并回答
3、.日光灯主要由灯管、镇流器、起动器组成.一、普通日光灯组成1、组成：普通日光灯主要由灯管、镇流器、起动器组成.［教师］同学们通过预习,能画出日光灯电路图吗?［学生］画图，并请一位同学上黑板画.如图所示.2、电路图：A、灯管的构造及发光原理.［教师］出示碎日光灯,如图,向学生介绍灯管的构造及发光原理.日光灯开始点燃时,需要一个高电压,正常发光时灯管只允许通过不大的电流,这时要求加在灯管上的电压低于电源电压.B、镇流器的主要构造［教师］出示拆开的镇流器如图.［学生］观察并总结.镇流器是一个带铁芯的线圈,自感系数很大.第5页共5页顺义二中段建辉教学过程教学设计设计意
4、图C、起动器的主要构造［教师］出示拆开的起动器,如图所示.［学生］观察并总结起动器的主要构造.起动器主要是一个充有氖气的小玻璃泡,里面装有两个电极,一个是静触片,一个是由两个膨胀系数不同的金属制成的U形动触片.［演示］双金属片受热弯曲的实验.同时讲述温度升高时,动触片与静触片接通的原理.平常动触片与静触片之间不接触,有小缝隙,双金属片受热时,两金属片膨胀程度不同,下层的膨胀大一些,使U形动触片稍伸开一点,与静触片接触.二、日光灯的发光原理［投影］出示日光灯工作过程中电路图,如图所示.工作原理：灯管内水银蒸汽导电，发出紫外线，使管壁上荧光粉发出白光，要激发水银蒸
5、汽导电需要很高的电压，日光灯正常工作时又需要比220V低很多的电压． ［教师］激发灯管中汞蒸气导电时,高电压如何获得昵?［学生］K闭合时,电源将电压加在起动器两极间,使氖气放电发出辉光,辉光产生热量使U形动触片膨胀伸长,与静触片接通.于是在镇流器线圈和灯管的灯丝间有电流通过.电路接通后,起动器的氖气停止放电,U形动触片冷却收缩,两触片分离,电路自动断开.在电路突然断开瞬间,由于镇流器中的电流急剧减小,产生高E自,E自加电源电压形成瞬时高压,使灯管中汞蒸气导电.第5页共5页顺义二中段建辉教学过程教学设计设计意图［教师］日光灯正常工作时,低压如何获得?教师总结:
6、日光灯点燃后,电阻小,要求电流小.日光灯管用交变电源供电,在镇流器中产生E感,阻碍电流变化,从而镇流器在灯管正常工作时起降压限流作用. 总结：镇流器在起动器把电路突然中断的瞬间，由于自感现象而产生一个瞬时高压加在灯管上，满足激发水银蒸汽导电需要高压的要求，使日光灯管成为通路开始发光．日光灯正常工作时，从图中可以看出交流电不断通过镇流器和灯管（不经过起动器），由于自感现象镇流器的线圈中产生自感电动势阻碍电流变化，起到降压作用，灯管两端电压比220V低很多，满足正常工作要求．（讲解过程中可以配合日光灯电路原理模拟演示）讨论：课后思考题讨论 日光灯的启动器是装在
7、专用插座上的，当日光灯正常发光后，取下启动器，会影响灯管发光吗？为什么？如果启动器丢失，作为应急措施，可以用一小段带绝缘外皮的导线启动日光灯吗？怎样做？请简述道理．如果电容器两端电压过高．电容器的绝缘层就会变成导体将两极连在一起，这种情况叫做电容器的击穿，日光灯启动器的电容击穿是常出现的故障，为什么常出现这种故障呢？启动器击穿后，就不能使日光灯管发光了，为什么？小结镇流器利用自感现象,在日光灯开始点燃时的高电压,正常工作时的低电压都是利用与电源串联的镇流器产生E感来实现的.板书设计§16--6日光灯原理一、普通日光灯组成1、组成：普通日光灯主要由灯管、镇流器、
8、起动器组成.2、电路图：A、灯管的构造
