四大名著是否适合儿童阅读

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1、模拟卷一作文日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。“任务驱动型作文”？——识别特点：材料面上——明确增加了任务指令——“双给”：“给写作材料”

2、——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社

3、会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。可判断为任务驱动型作文“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表比较点主要矫正点矫正方向说理要求空泛议论从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题就事论事、议不离事就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务说理范围面面俱到（广泛议论）论的“点”多，但没有一点说深议透专论一点集中精力论透一点说理态度简单粗糙，轻易否定简单论证、粗糙表态、封闭的自圆

4、其说文明交流入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流任务型写作的解题思路任务型写作分为阅读材料审题和任务写作两部分：（一）阅读材料并要读懂材料。只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机

5、地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。（六）写作任务是什么？一定分析透彻！否则累死也无功任务型写作的解题思路（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理

6、就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。（六）写作任务是什么？一定分析透彻！否则累死也无功一、“任务驱动型作文”的概念①多提供一个有争议的现象、观点；②材料后通常有三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”二.写作要求：集中针对材料中的“这件事”，表明你的态度，并说出独到的多层次“道理”来，让读者感动和信服拒绝塞进大段的古今中外的名事“任务驱动型作文”写作要点1.针对材料中的“这件事”，表明你的态度2、一事一议，务求具体、深入3、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法4、举例详不如

7、略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比（正面星斗例）或对比（反面事例）（尽量找与材料相似度高的事例）日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。日前

8、，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响