小学信息技术优秀教案《图文混排》

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时间:2018-10-24

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1、图文混排——制作小板报广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球一、教学内容:小学信息技术(广东教育出版社)第二册第一章计算机文字处理第六节。二、教学内容分析:本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划,刊头设计和输入文本,学习图文混排能够使小板报主题突出,版面鲜艳,充满生气,活泼感人,是本章节的重点内容;这是首次学习图文混排处理,是以后进一步学习演示文稿,网页等图文混排的技能基础;同时,学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。本课重点:掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。本课难点:综合应用

2、图文混排的知识,制作图文并茂的电子小报。三、教学对象分析:教学对象是小学四年级学生,他们已经学习信息技术差不多两年,具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习,他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能,初步了解了金山文字操作规律。本课之前,学生已经学习过制作了一个纯文本的小报,渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作,鉴于有相当一部分学生家中没有电脑,缺少练习,因此操作水平有一定差距,教学过程中注重分层教学,发挥小组合作,加强互教互学。一、教学目标:1、知识与技能:1)能够根据版面需要对

3、图片设置适合的环绕方式。2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等,丰富小报版面。2、过程与方法:感受在老师的指导下学习一个知识的全过程,从而培养学生自主探究的自学能力;懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。3、情感态度与价值观:1)引导学生学会跟同伴交流,交换意见,互相评价的好习惯。2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。二、教学策略分析:本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式,首先以两幅电子小报对比引入课题,激起学生的学习兴趣,让学生通过观察、思考感悟任务,接受任务,然后

4、通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习,通过学生交流,针对学生学习情况的反馈,简单任务学生演示;复杂问题教师引领,逐步突出教学重点,突破难点,从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时,本课还注重发挥学科优势,为学生架设网络评价系统,给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。一、教学过程及分析:教学内容教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活

5、动引入课题创设情境2分钟1、学校刚刚进行了一次电子小报制作比赛,很多同学都交了作品。2、老师在评选作品的时候遇到了一点的困难,请你们比较一下小红与小明两位同学的作品,谁的作品漂亮?为什么?3、其实你们分析小红同学的作品的这些优点都是图文混排的知识,这节课我们就一起来研究一下图文混排。(板书图文混排)细心观看动画,感受氛围。比较两个作品,评出最佳作品,并分析有哪些优点。(小红同学的作品插入了图片,图片放在文章的中间进行修饰,而且图片的形状有方形也有椭圆形,版面丰富)以生动的动画创设贴近学生学习生活的情景,为下面引出

6、学习内容作铺垫,同时也激发学生学习兴趣,增强学生学习积极性。通过让学生分析作品优点,让学生明确学习目标,并能培养学生良好的审美能力。复习插入图片复习旧知5分钟我们先来看看插入图片,你们会不会?我们在前面《写诗》一课中已经初步学习过插入图片,现在我们复习一下。我们的广州是一个美丽的城市,有很多方面都很值得我们骄傲。老师以广州的文化、美食、旅游等主题准备了十个的简单纯文字小报和相关的图片素材。现在请你们小组讨论选定其中一个主题,插入相应的图片作为插图。教师巡视。以小组为单位进行讨论,确定本组的主题,然后每个同学围绕本

7、组主题打开相应的纯文本小报,插入相应的图片。以专题形式组积课堂,可以使课堂各环节更加紧凑,提高课堂效率。由于学生在前面《写诗》一课中有过插入图片的经历,在这里让学生复习巩固旧知。为学习新知识打下基础。绕排方式剪裁方式探究学习13分钟1、我们再来看看小红同学的作品,你们刚才说她的作品有三个优点(插入图片、设置图片绕排方式、图片剪裁)。我们已经插入了图片,还有什么没有做的?2、下面请你们选择其中一点进行尝试学习,遇到问题可以看我们的课本38—40页或者观看我们的配套课件金太阳,也可以跟同学讨论,还可以举手请教老师。当

8、然,学会了一点回顾小红作品的优点。学生自由选择尝试设置图片的环绕方式和图片剪裁,遇到问题就看课本、配套课件、跟同学讨论或者请教老师。再次回顾小红作品,引出学生尝试学习的学习任务,让学生进一步明确探究学习的目标。让学生选择适合自己的学习方式尝试学习自己喜欢的学习目标,给了学生充足的学习空间和学习自由度,充分体现了学生是学习的主体地位。的同学可以继续学习另外的一点。3、请尝试

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