浅析当前大学生思想政治教育工作现状与对策

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1、浅析当前大学生思想政治教育工作现状与对策【摘要】加强大学生思想政治教育是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的必然抉择。但当前大学生思想政治教育工作存在着制度与实践相脱离、课堂教育收效甚微和日常教育匮乏等问题。改进对策：一是实现思想政治教育内化与外化的高度统一；二是充分发挥网络平台的积极作用。【关键词】大学生；思想政治教育；必要性；问题；对策一、引言作为21世纪国家亟待发展的大环境下的主力军，大学生的思想政治素质不仅对他们自身，对于整个国家和民族的未来都有着不容忽视的重要意义。而作为培养大学生思想政治素质的思想政治教育，

2、是一种有目的性、具有超越性的实践活动，这种实践活动随着社会的发展和人们主体性的增强，其作用越来越重要。那么，如何培养大学生的思想道德素质，这是所有高校在面临大学生思想政治教育问题时不可回避的话题。二、实施大学生思想政治教育的必要性1、是实现世界观、人生观、价值观和人生价值的必然选择大学是连接社会的纽带，在如此重要的人生发展际遇时期，通过思想政治教育的学习来完善自我的人生价值观，了解国家与社会的现状与未来，坚定自我的社会主义信念毫无疑问的是一条必要途径。2、是培养四有新人、弘扬爱国主义精神的必然途径思想政治教育在高校中的实施一

3、方面可以培养学生们的思想品德素质，还可以促进大学生们养成一个优良的学习和生活习惯，使年轻的一代能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代。不仅如此，实施思想政治教育有利于增强大学生们的爱国主义精神，可以促进学生们成为一名德智体美劳全面发展的文明青年。三、大学生思想政治教育现状分析当今社会下，高校大学生的思想政治教育工作的进行不是想象中的那般顺利。一方面，教育工作者对于大学生思想政治教育的重要性认识不足，有时不能传递出进行思想政治教育的重要性与必要性，同时对于课程的内容与实际作用可能缺乏理解，这必然导致大学生群体在知识接受上存

4、在一定的障碍；另一方面，大学生自身对于进行自我学习与净化的认识尚且不足，不能理解接受思想政治教育在当今社会环境下的必要性和重要意义，单纯的将相关的内容作为书本上的知识，只为应试而用，当然，始终抱有这样的目的对于大学生思想政治素质的提高只会是有害无益。1、大学生思想政治教育制度与实践的脱离十八大之后，对社会主义精神文明建设越来越重视，尤其是增强高校学生思想政治素质的问题也逐渐得到社会各界的关注，但是高校思想政治素质建设始终禁锢于理论层面，付诸实践的难度较大，随之而来的影响必然是造成全社会的思想政治素质难以得到提高。2、大学思想

5、政治教育课堂教育的问题从主观方面来看，课堂是教育一个至关重要的关键点，想要在各大高校中开展好思想政治教育的普及工作就业应该从课堂开始入手。师者，所以传道授业解惑，在提高教师自身对思想政治教育的理解能力的同时，对于如何启发学生思想政治素质提高的认识才是更为关键的。3、大学生日常思想政治教育的相对匮乏现如今时事与政策已经进入到各大高校课堂中，但是开课后得到的效果是怎么样的到现在没有一个判断标准。按照所有的科目一样进行考试，以考试的结果来判定这门学科的大学生学习这门课的效果。这样得来的结果对于这门课程来说是没有意义的。单纯的应试开

6、始只能是考查学生对时政问题的分析能力，但是对于大学生思想政治教育没有给予相应的关注。四、加强大学生思想政治教育的对策探索首先我们应该认识到的是，加强大学生思想政治教育并不能单纯的依靠某一类主体或者某一项措施，素质的培养是潜移默化的，是一个细水长流的过程，我们应当从多个层面进行对策分析。大学课堂的积极改进、高校组织的积极引导甚至良好的社会氛围都是加强大学生思想政治教育的主体所在，本文着重从教育者与受教育者方面进行对策探究。大学生是思想政治教育的培养对象，其接受思想政治教育的程度对于自身的素质水平有着决定性的影响，而作为施教的教

7、育者一教师在这一过程中也起着主要的促进和推动作用。而，在对大学生进行思想政治教育过程中也应当充分发挥主客体的主动性，从大学生自身和教师的角度来看，有如下对策措施：1、内化与外化的高度统一在日常生活中当代大学生应该培养“人人为我，我为人人”的思想意识，重视提高自身素养的提高。学会接受失败与挫折，在成功来临之时以；坦然的心态面对它。对于我国社会存在的问题，应该从全局出发正确辨认社会中发生的热点问题，始终保持一颗爱国之心。在大学生外化行为过程中，他们实际行为应该得到教师的关注。思想政治教育对于当代大学生来说不仅仅是一门课程也充当着

8、心理辅导的作用。思想政治教育重在“育”而不是“教”重在培养学生的良好的心理素质以及承受学生的承受挫折和困难的能力，平时多与学生交流，在其需要帮助的时候提高必要的心理辅导，以保证外化行为有所保证。2、网络平台的恰当应用现如今，网络已深深影响着我们每一个人，因此教师要恰如其分的联系大学生的实际