浅析如何集中小学低年级学生的课堂注意力

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1、浅析如何集中小学低年级学生的课堂注意力　　摘要：小学低年级学生由于年龄小、没有明确的学习目标，加之他们天性好玩、好动，将心思用在课堂上的时间很少。学生在课堂上听课的表现，将直接影响教师的教学效果。教师要提高课堂教学效率，就必须采取有效方法让学生集中课堂注意力。　　关键词：兴趣；注意力；高效课堂　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）08-0155-02　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.100　　法国一位生物学家

2、说过一句体会颇深的话：“天才，首先就是注意力。注意力就是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来”。由于小学低年级学生年龄小、学习没有明确的目标，在加之他们好玩、好动，在课堂上注意力不集中，融入课堂的时间较短，直接影响教师的课堂教学效果和学生的学习效率。教师要提高教学效率，就必须采取各种有效方式集中学生的课堂注意力。现就本人多年从事低年级教学的一些做法与诸位共勉。　　一、激发学生课堂学习兴趣，努力提高学生课堂注意力　　诺贝尔物理奖获得者华裔科学家杨振宁说过“成功的秘诀在于兴趣”。兴趣是每个人走向成

3、功的动力。人人只要想做自己感兴趣的事情，就会专心致志，废寝忘食。小学低年级学生也是如此。他们的学习必须是教师在了解他们的年龄特点和思想动态的前提下，设计他们感兴趣的、易于接受的教学方法和教学活动，这样课堂教学才会兴趣盎然，生机勃勃；如果教学方法陈旧呆板，学生就视课堂为负担，产生恐惧、厌烦心理。因此，教学过程中要根据小学生的心理特点，采取灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。　　（一）充分利用好多媒体设备　　在课堂中，多媒体教具的形象直观也是培养学生注意力的有效方法之一。形象逼真的

4、各种风景画面，文字图案和音响效果也能将学生的注意力带入到教学情景中去，学生随着声情并茂的电教手段，就会潜移默化地沉醉在知识情景当中。因此，根据教学内容适时使用多媒体教学辅助设备，也能有效地转移学生的注意力，使学生在课堂上聚精会神地学习。　　（二）恰如其分地穿插好各种形式的游戏活动　　游戏活动是小学生最喜爱的活动之一，对低年级学生更有效。因为设计好的游戏寓知识性、趣味性于一体，它既能让学生在活动中掌握知识，还能激发和培养孩子的兴趣和合作能力，缓解孩子的思想压力，使他们在心情愉悦中完成学习任务。如果课堂

5、上恰到好处地穿插游戏活动，就能潜意识地培养学生的注意力。例如当一堂课上到十五六分钟时，发现有部分学生心不在焉，眼神游离时，教师可结合本课知识分组进行知识竞赛、课本剧表演、故事演讲等，给表现欲强的学生佩戴红花或赠送小礼品，这样，既调节了课堂气氛，又吸引了学生的课堂注意力。　　（三）灵活机智地使用好教师的艺术语言　　教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；也不是照相机，把现实复写出来，而是艺术家和创造者。”对于一个教师来说，要想改变课堂的枯燥、抽象、沉闷，使课堂充满魅力，就必须努力

6、创造自己的语言风格，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言艺术，实现教学的艺术化，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师在课堂上的语言是否抑扬顿挫？感染力如何？能否让学生沉醉于教学氛围之中，除教师的表情语言、动作语言、神态语言和亲和力之外，很大部分取决于教师的教学艺术语言，这将直接决定学生参与学习的积极性。教师的语言设计环环相扣，有震撼力，触动学生的心扉，就能吸引学生的注意力，提高教学效果。　　二、用心?O计教学流程，吸引学生的课堂注意力　　低年级学生喜欢新鲜、有趣、逼真的事物。教师教学的流

7、程如果单调、程序化，学生肯定不感兴趣，学习的效果也会不佳。因此我们可以用心设计教学流程：　　（一）巧妙设计课堂导语　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂前十五分钟，是教学效果最佳时间，教师为了使学生的思维尽快达到最佳水平，就要根据不同体裁的教材采用不同的方法来吸引学生的注意力，使他们上课一开始就进入角色。　　（二）用心设计教学流程，不同的教学内容可以用不同的教学方法　　在课堂上中我们可以采用小组合作、故事法、游戏法等尽量让每个学生以愉悦的情绪参与到教学活动之中。也可采用情境教学法的方式来进行教

8、学。例如将学生分成小组，安排营救的情景，让小组学生交替充当营救小组，在最短的时间内去营救自己的同伴。这样既锻炼了学生的集体配合能力，又增强了学生的正义感和助人为乐的精神，同时也提高了学生的课堂注意力。　　三、老师要给孩子留下亲切、慈爱的良好印象　　“爱是教育永恒的主题”。著名作家魏巍说过：“一个教师不论你有多么优秀的教学方法，如果没有对学生的爱，教学也是惨白无力的”。因此，只有学生喜欢任课教师，学生才能对课堂教学有好的感觉，才能在课堂中大胆发言，主动交流，才能拥有自己