《网上飞鸿》教学设计

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1、课题《网上飞鸿》单位XXX根据《小学信息技术学业质量评价标准》中，对小学五年级学生的总体冃标培养，达到会使用搜索引擎，会发电子邮件，能应用网络实现简单的信息获取与交流，并能有课标分析教学前期分析意识地判断网络信息的有效性，安全、负责地应用网络，遵守相关的伦理道德与法律法规。《网上飞鸿》是沈阳出版社小学五年级第三课的内容，根据我校学生和教材实际进行了教材的重组，本课重点介绍利用免费邮箱地址来收发电子邮件。本课是在学生已经初步掌握了下载、使用软件的基本技巧和学会申请免费电子信箱，教材分析了解了电子邮件基础

2、知识的基础上安排的新授课。内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。学生分析本课教学对象为小学五年级学生，由于刚刚接触网络，所学信息技术水平参差不齐，虽说因特网在社会中的应用很广泛，但却很少有学生真正接触过它，缺乏

3、应用的基础知识，不明确电子邮件在实际生活屮的作用，他们都渴望学＞』这方面的知识和技能。通过这节课学习，学生已拥有属于自己的免费电子信箱，具备了收发电子邮件的基本条件。所以本课的学习，主要是让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中，培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。教学m标知识与技能让学生通过积极自主探索，学会收、发电子邮件的基本操作。过程与方法通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。情感态度与价值观通过让学生学习和掌握电子邮件的相关知

4、识，激发学生学习和使用计算机网络的热情。让学生在学习电子邮件的过程中，培养学生学>J使用因特网技术的兴趣，以及和他人合作的团队精神。教学重、难点教学重点收、发电子邮件。教学难点发电子邮件。（附件的添加）教学策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。教学资源网络教室计算机48台，极域电子教室。

5、教学过程课前探究同学们都寄过信吗？利用屏幕广播向学生展示古代信件（信鸽、驿站）及现在普通信件（邮差）传递的方式，引导学生思考。从而引出邮局、邮箱、邮件……新课导入在网络社会的今天，有没有更快捷的方式方法来传递信息呢？什么是电子邮件？和普通信件和比有什么不同？要发送与接收邮件，必须具备什么条件？【电子邮件：简称为E-mail,是指发送者和指定的接收者利用因特网交流信息的一-种双向的通信方式。和普通信件相比具有传输速度快，费用低，高效率，全天侯自动服务的优点。】师生互动任务一：登录邮箱读取信件（自学）1.

6、指导学生阅读教材；2.板书：输入用户名和密码；3.学生操作。（教师巡视）任务二：发送、接收带有附件的邮件1.发送带有附件的邮件。（指导学）教师边操作边指导。［发件人］单击左上角写信，发信人栏内自动显示自己邮箱地址，无需改动。。［收件人］输入对方正确的邮箱地址。（板书）［附件］是计算机磁盘中的一个单独文件，随邮件一起发送，可以是一篇文档，一首歌曲，一幅图片或一段动画。任务二：发送、接收带有附件的邮件2.接收带有附件的邮件。（讨论学）组织学生讨论：如何打开带有附件的邮件？怎样选择路径进行下载？［强调］如果

7、有附件，在信封旁边会出现一个小曲别针图标，点击打开该附件，可以进行打开或另存为的操作。注重学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。［强调】如果收到陌生人发送来的邮件，一定要小心，因为其中可能会携带计算机病毒，很多病毒都是通过电+邮件传播的。适时培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。教学评价1.登录邮箱读取信件☆☆☆☆☆总计2.发送带有附件

8、的邮件☆☆☆☆☆()颗星3.接收带有附件的邮件☆☆☆☆☆根据同学们完成任务的情况，用比赛的形式评出“小组之星”。课堂总结这节课我们在轻松、愉悦的氛闱中学到了很多新知识，掌握了收、发电子邮件的方法，并且为我们班的同学送去了一份祝福，我相信同学们在感动之余会更珍惜与同学们之间的这份友谊，并把这份感动化作一种无形的力量。收到同学们这么多的祝福，要把这份欢乐让人家一起分享。首先，本课的教学设计，我是根据《纲要》要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿