小学教师晋级业务自传范本

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1、教师晋级业务自传范本表三本人2000年7月毕业于云南省临沧师范学校小学教育专业,同年8月分配到***乡***小学任教,2001年8月调入***完小工作至今。十多年来,一直承担小学语文、数学等学科的教学,并于2004年9月被聘为小学一级教师。参加工作十多年来,始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个”代表重要思想,认真贯彻学习“十七”大精神,以科学发展观作指导;坚持党的基本路线,全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,发扬奉献精神,遵守国家法律、法规,遵守教师职业道德规范,遵循教育规律

2、,敬业爱岗,尽职尽责,廉洁从教,教书育人。认真钻研业务,精益求精,实事求是,勇于探索,努力提高专业知识和业务能力。热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,保护学生的身心健康。谦虚谨慎,团结同事,充分发挥教育的集体作用。在学校期间,我不断努力学习文化知识,特别是对语文、数学等学科,遵循了“质疑”到“释疑”的学习过程,不仅使自己牢牢把握了这些学科的理论基础知识,提高了自身的素质,同时,也为自己从事学科教育教学工作奠定了扎实的基础。参加工作后,在教育教学工作过程中,根据各个学科的特点和学生情况,不断自我学习和完善,既将所教学科的知识体系作系

3、统而透彻的理解,又将教育学、心理学和教学法有机结合起来,选择出能使教学效果整体优化的教学方法,又不断学习旁门学科、边缘学科以及国内外先进的教学方法,不断增加自己的知识面,做到先学后教。在每一学期,都写出教学计划、教案,每一节课都仔细讲解,课后耐心辅导,认真批改作业。教学中遵循教学原则,将理论与实践相结合,让学生在将理论知识系统学习的过程中,鼓励他们去了解社会、自然和本地实情,将所学知识运用到实践中去,让实践反过来帮助他们理解理论基础知识,以此激发他们的学习兴趣,并逐步培养他们严谨的科学态度和科学的学习方法,以及关心自然、关心社会的情感,

4、进一步培养学生的动手能力和操作能力。教学过程受学生身心发展水平和教学中学生的心理状态制约。学生的学习是一个由不知到知、由浅入深、由易到难、由简单到复杂逐步深入渐进逻辑性的过程,因此,教学上采取了循序渐进的原则。在上课前,认真把课程结构与学生的基础知识情况融合在一起,安排合理的教学方法和教学过程,使得教学面向全体学生,达到因材施教的目标,为社会培养多层次的人才。在教学中,由于学生的发展存在着个体差异,既要根据全部学生的普遍基础情况(接受能力、学习风气、学习态度),又要掌握好个别学生的兴趣爱好、知识水平能力、学习方法态度,在传授知识时考虑到

5、学生接受的可能性,因材施教,不放松优等生,抓好中等生,多辅导后进生,循循善诱,提高学生的整体知识水平。教学过程,是教师与学生的双边过程,教学的方向、内容、方法和组织是由教师决定,对学生的学习和发展起着关键的作用,学生的德、智、体等各方面的发展是在教师的指导下发展的,因而,教师处于主导地位。然而,学生是有主观能动性的发展着的人,教育学生,不象雕塑家用粘土塑造或用大理石雕刻精美的艺术品那样随心所欲,在这个过程小学生是处于主体的地位,在教学中制定周密的教学方案,组织好教学中的各个环节,启发学生,激发他们的求知欲,指导他们的学习方法,变让他学为

6、他要学。在多年的教学中,逐渐建立起新型的师生关系,逐步树立自己的威信。对学生来说,教师应既是良师又是益友,在学习上严格要求他们,而在生活上则是关心、爱护他们。我时时处处严以律己,以身作则,言传身教,因为自己的一言一行都会给学生造成一定的影响,其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。在生活、工作各方面我都为学生作出表率,给学生以榜样,做到为人师表。学生和教师虽有着不同的权利和义务,但在人格上是完全平等的,尊重他们,对他们一视同仁、公正无私,优生不坦护,差生不鄙视、训斥、讽刺、挖苦,更不去辱骂、体罚他们,而是以情去感动他们,鼓励、帮助他们,真

7、正做到教书并育人。在任教的十多年期间,以校为家,把自己摆在主任翁的地位,把学校的事当作自己的事,以教育工作为重,服从组织安排,学校分工,无论工作轻重,从来毫无怨言,勇担重任,顾全大局。对学校组织的政治、业务学习和各种活动认真参加,从不因个人的原因,而随意迟到、早退和旷课。教育是集体的事业,是无数教师通力协作、团结互助、和谐施教的结晶,在工作中,正确处理与其他教师的关系,尊重、团结、配合他们,无论工作上和生活上都虚心向老教师学习,听取他们的指导,肯定同事的成绩,以他们为榜样,作为自己的努力目标,认识到要让自己做一个好教师,先要和好教师做朋

8、友。在多年的工作中,无论担任一般教师,还是担任校班主任,首先把自己的教学工作搞好,让学生、家长满意。担任校班主任以来,始终摆正角色,严格要求自己,率先垂范,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不能做的,自

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