小学各科新学期常规要求2014.9 (1)

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方东海县小学语文教学常规要求2014.9（一）课堂教学课文：建议五、六年级一篇课文两课时完成；低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册，中、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》，也可以写随堂小练笔等（视导必查环节、课中只要完成皆可）。作文：采用“三讲·两写”教学模式，用四课时完成。第一周作前指导2课时，完成“一讲”“一写”“二讲”。

2、第二周作后讲评2课时，完成“三讲”“二写”。“一讲”：作前指导课第一课时前10～15分钟。从审题、立意、围绕中心合理选材等方面对学生作简要指导。“一写”：学生利用作前指导课第一课时后25分钟及第二课时前15分钟尝试完成本次习作。师巡视记录，现场进行二次备课，为“二讲”准备素材。“二讲”：教师根据学生40分钟习作情况，现场进行针对性指导，学生自评、互评并进一步完善本次习作。“三讲”：第二周作文讲评课第一课时。根据学生作文情况，确定一两个共性问题作为讲评重点，对学生进行系统、规范的习作知识训练；学生根据作文中出现问题修改完善

3、各自习作。“两写”：作文讲评课第二课时，根据本次习作训练要求，另写一篇小作文。（先大后小、同类型不同内容）。毛笔字：随单元练习安排1课时指导课，内容为写字教材中的毛笔字内容。（二）备课1.结合备课手册进行复备，要切实做到备课服务于课堂教学。2.关于“教后笔记”的撰写工作0—5年的青年教师，每课写一篇教学笔记（包括练习、习作），字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每单元写1篇；其余教师每单元写2篇教后笔记。3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评，共备2课时（作前指导1课时，讲评课1课时）。讲评教案目标

4、制定要精当，针对学生习作中出现的共性问题，制定一两个小而实的评讲目标。评讲重点要集中，切忌散、浮，力求每节课解决一两个习作问题。教学过程要详实，每一环节针对性要强，要有具体的训练内容，不能千课一案。（三）作业1.学生各项作业书写用色统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔。2.阅读课课堂作业为《补充习题》和硬笔习字册。《补充习题》一课一改，批改符号要规范，尽可能有鼓励性批语；硬笔习字册一课一改，以圈画形式批阅，有日期、有等第。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------

5、文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方3.三~六年级习作，大作文每班每次精细批改30本，有眉批、总批、等第、批改日期。小作文有等第、批改日期即可。4.三四五六年级读书笔记、日记（或小练笔）每周各1篇，一二年级写话（几句即可）中间插上插图。教师要及时批改，要求有等第有日期（教学视导必查）。小学数学新学期教学常规要求2014.9（一）课堂教学1.课前教具学具准备要充分，教室有多媒体的尽量利用用课件辅助教学。相关的课件、挂图、教具、学生的

6、学具课前要准备好。2.课中要充分发挥学生学习的自主能动性。多给学生动手实践、自主探索与交流汇报的时间，注意精讲多练。四至六年级要重视学生自学能力的培养。3.注重培养学生良好的学习习惯。（二）备课1.认真钻研教师用书。教师教学用书人手一本，要认真钻研教材和教师用书，在教师用书上留下钻研的痕迹，符号可以多样化，避免大面积“标”下划线。2.本学期备课形式为备课手册复备，备课要为课堂教学服务，备教统一，体现增减改删调。3.教后笔记：工作0—5年的青年教师，每周2篇教后笔记，字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师

7、，每2周写1篇；其余教师每周写1篇教后笔（三）作业1.各项作业书写用色要统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔，作图时使用铅笔。2.《补充习题》为课堂作业，要求精批细改。批改符号要规范，尽可能有一定数量的鼓励性批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。如五角星，大拇指或小红花等鼓励性的符号。错题一律由学生订正，教师及时复批。三至六年级如果在补充习题上不方便订正，可以安排错题集进行订正。3.《伴你学》要求教师布置学生认真完成。任教一个班数学的老师，教师亲自全批阅；任教两个班的数学教师，可以有选择地进行批改，每班批阅量

8、每次不少于25本（可以采取15本学困生+10本学优生），尽量关注学困生的作业。批改需要有等第和日期。学生错题及时订正，教师及时复批（视导时必查）。其余学生作业可以采取组长批改和同学互批的形式完成。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方------