网络自主学习在大学英语教学改革中的应用探讨

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1、网络自主学习在大学英语教学改革中的应用探讨江丙财经职业学院外国语学院江丙九江332000摘要：大学英语作为高等教育的一门基础必修课程，其教学效果引起了专家学者的广泛关注，大学英语教学改革也成了热点研宄对象。如何提高大学英语课堂教学效率是改革的关键所在，针对这一问题，诸多专家和科研工作者对此进行了深入探讨和研究，他们试图从教材改编、教学计划修订、教学模式改革和教学辅助设备的更新等方面进行了探索研宄，然而成效并不显著。充分发挥当前丰富的网络资源优势，建立网络自主学习平台辅助大学英语课堂教学被提上议程，木文针对当前网络自主学习发展的瓶颈提出强化网络自主学习途径和措施

2、。关键词：大学英语课堂教学网络自主学习2007年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，提山了“大学英语是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”；并强调“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。在大学英语教学模式上，《大学英语课程教学要求》明确指出“新的教学模式应以现代信息技术特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”。在教育部提出的教学要求指导下，全国各高校纷纷对大学英语课堂教学模式进行改革。许多高校充分利用多媒体实训室和语言实训室

3、建立学生网络自主学习平台，为学生提供自主学习的场所，然而收效却不容乐观。一、当前自主学习存在的主要问题1.大部分学生缺乏英语自主学习的积极性从我院学生英语基础情况来看，大部分学生的英语基础都比较薄弱，他们学习英语的目标就是通过大学英语这门必修课，完成这门课的学习任务。在他们看来，英语不是他们的主修专业，将来走向社会、步入工作尚位也用不上英语，感觉英语对他们来说很遥远，没有很大用处，从而失去了学习英语的兴趣和信心。因此，这部分学生在英语学习上对教师有依赖性，在他们的观念中，学习仅仅局限在课堂的45分钟，英语学＞」缺乏主动积极性，仍然处于被动学A）阶段。据许多高校

4、的调査发现，冇些学生从未进过实训中心进行自主学这使得实现网络自主学W辅助大学英语课堂的教学改革的实施举步维艰。1.自主学4的吋间和空间上的局限到目前为止，全国人部分高校的网络自主学习都是以学校现冇实训中心的机房或语言实训室。首先，在自主学习的吋间上就受到了机房管理人员上下班吋间的限制，有时有些学生或许正在学习的兴头上，管理员下班了，学生不得不终止学习，下次又得从头开始学，这必将挫败学生学的积极性。其次，在自主学习的空间上也有局限性，学生现实自主学不得不到学校实训中心去，这将给学生的学生的自主学习带来不便，无法满足学生个性化的自主学习需求。2.自主学的软硬件方面

5、的局限实现自主学除了需要为学生提供海量的自主学资源，冋吋还需在自主学习的软硬件上下功夫。在软件方面，辅助课堂教学内容的软件亟待开发和普及推广，例如，会计英语专业实训平台、英文版外贸流程网络实训平台等。在硬件方面涉及到自主学中心电脑等硬件设施的维护和升级更新以及自主学中心的网速配备等。只有软硬件设施跟上了，才能保证自主学习的平稳实施，为自主学习的顺利开展提供有力保障。二、建立大学英语网络自主学习的平台的意义1.有效辅助大学英语课堂教学网络自主学＞』资源丰富多彩，能够冇效丰富大学英语课堂教学，是人学英语课堂教学强有力的辅助，保证大学英语生动活泼，富有生命力，富有吋

6、代气息。在学生课前预A）中，网络自主学资源能够帮助学生更加生动直观地理解各授课章节的重难点，为保证提高课堂学效率提供必要条件。在课堂教学中，网络自主学A）资源能奋效辅助教师的课堂教学，打破了传统课堂教学模式下，教师单方性想学生传输知识，改革了传统课堂教学模式下的“填鸭式”和“满堂灌”，优化了大学英语课堂教学，学生针对在课前利用网络自主学d资源了解到的知识对教学的授课内容进行提问，增强了师生在课堂教学中的互动性，也增强了学生在课堂教学中的参与性和主体能动性。在学生课后巩固复习中，网络自主学资源能针对学生在课堂教学中未理解透彻的知识重难点进行引导疏通，帮助学生巩固

7、课堂教学内容。1.激发学生英语学＞j的兴趣在传统课堂教学模式下，学生学A）知识的途径大部分来源书本，课堂教学内容辅助资源极其有限，教师的授课方式和授课内容也单一、枯燥。在网络自主学习模式下，学生的学习资源丰富多样，有点、有线、冇面，能满足学生个性化的自主学习需求，激发学生英语学习的积极性。同时教师在课堂教学中，引用网络自主学资源来辅助大学英语课堂教学能激活课堂教学中生硬、死板的理论知识，能丰富课堂教学内容，使课堂教学内容富有鲜活气息。总之，大学英语网络自主学4平台的建立能丰富教师的课堂教学内容，更重要的是，能使学生的学习内容和学生方式多样化，开拓学生英语学习的

8、视野，拓宽学生英语知识面，从而激发学生