如何提升学校的核心竞争力

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1、邯郸市一中校刊如何提升学校的核心竞争力--1--邯郸市一中校刊校长高玉峰（2007年1月10日）--1--邯郸市一中校刊--1--邯郸市一中校刊随着修改后的《义务教育法》的实施，我国基础教育的发展又进入了一个崭新阶段。新《义务教育法》的核心和灵魂是推动教育公平、均衡。其突出特点是强化政府行为，加大财政投入，均衡教育资源，让适龄儿童受教育的机会均等。作为历史形成的“重点中学”、“示范性高级中学”，都是当地高中教育的“龙头”，在教育均衡发展的大潮中如何保持自己的传统地位和优势，走内涵发展之路，做时代的弄潮儿而不是被淹没掉，是摆在我们面前的重大课题，急需认真

2、研究、谋划出路，使学校沿着科学、持续发展的道路继续前进。为此，必须努力提升学校的核心竞争力。一所学校的核心竞争力起码由五个方面构成，即：㈠先进的学校文化；㈡优秀的教师队伍；㈢领导班子的决策力和中层的执行力；㈣必要的办学条件与和谐的外部环境；㈤教育创新能力。下面结合我校的具体做法逐项阐述：一、培植先进的学校文化是提升学校核心竞争力的核心所谓学校文化，包括精神、制度、行为、物质等不同方面，其核心是学校的精神文化，即该校师生拥有的共同价值观。先进的学校文化，主要表现在师生的道德观念、行为方式等符合教育的本质，体现教育的社会功能和崇高价值，满足社会对教育的诉求

3、。培植先进的学校文化，首先应从教师的“师德”和学生的“品格”等核心之处抓起，在茫茫的世俗中构筑“精神特区”。通过长期的教育和养成，形成具有鲜明校本特色的师生共同的价值观念和集体行为模式。基于以上认识，我校在全校师生当中开展了邯郸市一中教师“核心师德”和学生“核心品格”的评选活动。通过教研组、班主任、中层以上干部、全体教师、学生会、团委、普通学生代表等不同层面的评选，按票数多少遴选出教师“核心师德”三项，即：爱心、责任、敬业；通过以班为单位的全体学生、学生干部、班主任、老师代表、学校干部等不同层面的评选，遴选出学生“核心品格”五项，即：诚实、勤奋、自信、

4、责任、感恩。其中，教师的“核心师德”包含了下列基本道德价值：她要求每一名教师对自己的学生充满爱心，以博大的爱关怀学生思想、学习、生活和成长，把学生看成自己的儿女、弟弟、妹妹和朋友，以爱育爱，为学生的生命涂上爱的底色，造就学生健全的人格、丰富的情感和宽广的胸怀；她要求每一名教师对教育事业怀有强烈的责任意识，公平地对待每一名学生，对他们的今天负责、为他们的终身发展奠基，对家长和民族负责；她要求每一名教师敬重自己的事业，终身学习、积极进取、无私奉献，以自己的高尚道德、人格影响、教育自己的学生，在“传承文明”的基础上，履行起传播和创造崭新的学校文化和现代文明的

5、历史使命。有爱心的教师应该具备以下品质：1、亲和力：主动亲近学生，愿意花时间与学生在一起，学生在其心目中占有中心地位。能够赢得学生的信赖与学生成为朋友。--21--邯郸市一中校刊2、愉悦感：在与学生的交往中能感到愉快、开心，对学生的进步和成就感到由衷地高兴。3、成就感：感到工作有意义、有价值、有成就，在心理上有一种被肯定的感觉。4、忘我的境界：对学生、对工作忘我付出，不计回报。有责任心的教师应该具备以下品质：1、自觉性：对教育教学工作自觉自愿去做，而不是在外界的要求、督促下才去完成。2、角色意识明显：能意识到自己是学生做人的表率，处世的楷模，做学问的导

6、师，因而处处严格要求自己，勤业慎行、为人师表。3、自律性：在教育教学质量上从不马虎，从不得过且过、当一天和尚撞一天钟。4、遇到困难时积极应对，不逃避，想方设法克服。有敬业精神的教师应该具备以下品质：1、有明晰的人生目标，忠诚于教育事业，对从事教育事业无怨无悔。2、用生命回应职业的需要，用心做好工作中的每一件事情。3、精益求精，有不满足感，积极进取。4、有创新精神，有超越自我的意愿。5、有良好的职业知识。6、有较强的教学能力。其中有一定深度的学科知识尤显重要。“教师对学科知识必须有较深的理解，才能把知识点放在知识背景中去讲解，才能看到知识的关联。（于漪）

7、”知识的深度很重要，没有足够的深度，造成教师对教材的依赖性太强，使课堂形成大量的“预设”，缺乏“生成”。而缺乏“生成”的课堂是不成熟的。何谓品格？品格就是人格，包含了个人的世界观、人生观、价值观，是个人立身处世的观念、价值、态度与行为的完整体现。我校“做人”教育的核心就是培养学生良好的品格，使学生具有正确的价值观念与实践能力，坚定个人对美的认知和理想的追求。实际上，学校教育面临的首要问题就是品格问题，所有的其它问题皆源于此。品格是一个人成功的特质，当生命中遇到挑战时，就能看出一个人是否具备该项品格。学校是帮助孩子为未来做准备的地方，品格教育不但是育人的

8、首要任务，实践也证明，学生的品格表现与学习成就一直是呈正相关的关系。我校学生的“核心品格”包含