市督导办年度工作总结及来年工作要点

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的市督导办年度工作总结及来年工作要点　　市督导办年度工作总结及来年工作要点　　XX年工作总结　　XX年，根据省督导办布置和局领导的要求，我办圆满完成了年初的工作计划，现总结汇报如下：　　1、认真学习宣传和贯彻实施《教育督导条例》。4月9日一10日，举办全市教育督导业务培训班。各县（市）区教育局、市开发区教育中心分管领导及督导室主任参加培训，局分管领导和督导办负责人分别就《教育督导条例》和义务教育均衡发展督导评估政策法规进行了解读和培训。会议布置在全市教

2、育督导系统组织开展全方位、多层次的《教育督导条例》学习、培训、研讨活动，完善相关配套制度措施，切实抓好《教育督导条例》的贯彻实施。　　2、积极推动市、县政府成立教育督导委员会。根据省政府108次常务会议要求。4月18日，经市政府批准，xx市人民政府教育督导委员会正式成立，并在全市教育工作会议上举行了揭牌仪式。xx市人民政府教育督导委员会的成立，标志着我市教育督导工作从体制层面确立了法律地位，提升了教育督导的工作权威性。截止六月份，我市七县一市三区已全部成立教育督导委员会。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护

3、和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　3、扎实做好义务教育发展基本均衡县区市级评估工作。5月2日—11日，市政府教育督导委员会、市教育局组织对xx县、xx区、xx区、xx区申报义务教育发展基本均衡县区进行了市级复评。本次市级复评是按照省人民政府办公厅、省政府教育督导委员会相关文件要求，本着“以评促建、总结经验、查漏补缺、督促整改”的指导思想，坚持“硬件从实、软件从严”的原则开展，目的在于进一步加大推进一县三区义务教育均衡发展的工作力度。　　复

4、评组采取查阅资料与实地考查的方式，按照《xx省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则》的相关内容，从组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量五个方面，对一县三区的自评材料进行核实，并随机抽取40所学校（每个县区各十所学校）进行了实地验证，召开师生小型座谈会，深入全面了解义务教育均衡发展工作开展情况，同时对义务教育学校校际差异状况进行了详实测算。复评结果及相关材料已上报省教育厅。　　4、积极改进教育督导评估制度和方法。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年

5、来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　①改进县（市、区）党政领导干部教育工作督导考核、对县（市）、区教育局年度重点工作目标管理考核的督导评估工作规程和内容。按照国家、省关于严格控制年终各类检查评比考核活动的有关规定，市政府教育督导委员会、市教育局简化了考核程序，改进了考核方式，对县（市、区）教育局XX年度目标任务考核与县（市、区）党政领导干部教育工作考核市级复评合并同步进行。在县（市、区）自评的基础上，综合市教育局相关科室考评意见和平时工作考核，确定了各县（市、区）教育局的考核得分。综合

6、评议情况，经局长办公会议研究，决定授予xx县教育局、xx市教育局、xx县教育局、xx区教育局为XX年度主要工作目标管理督导考核综合优秀奖。xx县、xx县、xx区在XX年度党政领导干部教育工作督导考核中被推荐为优秀等级，并经省级抽查已获批准。　　②参照省教育厅对市教育局XX年度目标考核指标，针对我市实际，特别是一些重点、热点、难点问题，在充分征求县（市、区）教育局和机关科室意见的基础上，对XX年县（市、区）年度目标考核指标内容作出适当调整，与上年度相比，有三个明显变化：　　一是考核内容重点突出，体现了引领性。列入对县（市、区）教育局年度重点工作目标管理

7、考核的内容，是依据市委、市政府及市教育局本年度的工作要点确定的。对于此前经过连续多年考核已达到规定要求，且已转入常态化的工作均从考核指标体系中予以剔除。针对我市教育工作薄弱部分，在参考省对市考核指标的基础上，增加了教科研、教育信息化建设、制止乱收费、体卫艺方面内容。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　二是考核指标简洁明了，增强了针对性。督导考核指标体系总体框架仍

8、由综合部分、基础教育和职成教三个部分组成，但具体考核指标大幅调整。其中，c级指标由上年的90个压缩至44个，