初探初中语文素质化教育和创新教学

《初探初中语文素质化教育和创新教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初探初中语文素质化教育和创新教学“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴看要学的知识，干一点他们兴奋干的事情。”著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中有关“五大解放”的思想对当前初中语文课的素质化教育仍有非常大的指导意义。目前，广大语文课教师仍以传授课本知识为己任，把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大语文”的观念，不仅指导

2、学生学好教材，还要鼓励学生多读语文课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。这对语文课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，就必须全面实施素质化教育。在当前形势下实现语文素质化教育首要的就是敢于创新教学。新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教学需要渗透到各科教学中。语文学科也尽不例外，并且只有对本学科不断

3、创新，不断注进活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生气和活力。在新形势下，对语文课的素质化教育和创新教学，我有一些不成熟的看法，愿和大家探索：一、进步教师素质增强创新源泉教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要进步；二是教师的言行修养、道德觉悟要进步。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要进步

4、教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。1、勇于实践，不断进步自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断进步自己的业务能力，这就要求教师积极参和教学探究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和把握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。2、坚持学习，不断进步自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的熟悉适应发展的需要。3、为人师表，不断进步自己的道德、觉悟水平。君子先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷

5、模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。只有首先进步语文教师的自身素质，才能改进创新的教学方法、形成创新的教学观念、利用创新的教学手段，才能真正培养学生的创新能力，从而达到语文素质化教育的目的。二、改进教学方法渗透创新教学初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透分创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学

6、习，把握知识的基础，教师要指导学生读，进步读的质量，结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲，同时要精读，读懂，把握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探索新题目的喜好，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键新题目的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学有法，教无定法，贵在得法

7、。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆以为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参和者。传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文经常是五大块：时代背景、简介、段落大意、中心思想、写作特征。这些和培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。初中语文课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。由于这种教学模式没有让学生真正参和到课堂的活动中，他们只

8、是一个被动的受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依靠性，阻碍了学生的素质的进步。由于没有注进创新因素而导致：教师说得头头是道，而学生却“雾里看花”。临考总搞题海大战：时间+汗