初探教师评价和学校的科学治理

《初探教师评价和学校的科学治理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初探教师评价和学校的科学治理内容：本文从教师评价的概念进手，探究了教师评价原则和功能，并在此基础上探索了教师评价和学校科学治理的关系。：教师评价教育评价教育科研教育治理教育评价是教育科学探究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分。当前，很多学校都进行了学校内部治理体制改革，其主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干。再加上教师专业技术职务的评审工作已制度化，这些新新题目的出现，促使了教师评价的工作必须走上科学化的轨道。假如没有对教师的比较客观、比较科学的评价，那么对教师专业技术职务的评定及对教师的赏罚就会成为新题目。为了进

2、一步进步学校的教育教学质量，学校的治理必须科学化。在学校诸多的治理工作中，对教师的治理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作，应该是实现对教师治理科学化的最重要的标志。因此，随着学校科学治理水平的进步，学校治理者就愈加感到教师评价工作的重要。一、教师评价的概念教师评价属于教育评价的大范畴，所以我们首先要弄清教育评价的概念。教育评价是在一定的教育价值观的指导下，根据一定的教育目标，遵循一定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，全面地对教育现象进行价值判定，从而为教育决策提供依据，改进教育服务的过程。从教育评价的概念就可以界定教师评价的概念。我们以为，教师的评

3、价应是在正确的教育价值的指导下，根据学校的教育目标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值的判定，从而为教师改进工作，为学校领导加强和改进教师队伍的治理和建设及进行决策提供依据的过程。基于上述的熟悉，实施对教师的评价必须明确以下几点：1、教师评价的根本目的在于：确立衡量一个教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的功能，促进每个教师不断总结、精益求精自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的治理和建设，终极达到全面进步学校的教育教学

4、质量的目的。2、对于教师评价的依据应是：正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。3、教师的工作具有和其他行业的工作不同的复杂性。如教师工作对象的复杂多变性；教育教学过程的多因素、多变化，可比因素不易确定；教育周期长，教育效果滞后；教育成果的集体性等等。因此，对教师工作质量的评价只凭学校领导的主观印象，或只凭学天生绩及只凭群众的选票都是不全面、不科学的，因而也是不正确和不公正的。运用现代教育评价的手段和方法，就可以在很大程度上克服上述的弊端。鉴于教师工作的复杂性，在评价方法上务必采用定量和定性相结合的办法，同时要对教师的全部工作进行多指

5、标、多方位的综合分析和判定，这样才能使教师工作质量的评价更科学、更正确，更能反映每个教师工作的真实情况。二、教师评价的原则评价的基本原则是评价的理论依据、指导思想的具体体现，也是对评价工作的基本要求。正确的评价原则不仅是同一人们的思想和行动的规范，而且是指导、控制、协调评价过程的保证。在评价过程中，正确贯彻各项原则，不仅利于端正主评、被评职员的态度，克服主观性、片面性、随意性，进步评价的信度和效度，而且有利于加强评价的规范化、科学化、有序化的程度，增强评价的客观性、正确性。教师评价属于教育评价的范畴之内，因此，教育评价所应遵循的原则也就是教师评价所应遵循的原则。1、方向性原则，指对于

6、教师的评价一定要有利于学校实现教育目标，有利于端正办学方向，有利于树立正确的教育质量观、人才观。假如方向不明确，教师评价就会走上歧途，同时会对学校贯彻教育方针带来消极影响。因此，确定正确的方向是教师评价工作的重要条件。在评价中，必须对每个教师的思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学的能力、工作效绩作出公正、正确而又全面的价值判定，充分发挥评价的导向功能。2、客观性原则，即科学性原则。就是在教师评价时，必须采取客观的、实事求是的态度，从客观实际出发，获取真实信息，捉住本质的东西进行分析。教师所从事的是以脑力劳动为主的，既劳心又劳力的非凡的复杂劳动。这种劳动的复杂性表现为劳动对象的

7、复杂性、劳动过程的复杂性、劳动成果的复杂性。另外，教师的劳动又富有创造性，教育工作又有周期长，教育效果滞后的特征。这些在评价教师时均应给予充分考虑，这样才能使评价更符合客观实际。3、全面性原则，是指在确定和运用评价标准时要全面、不可片面。贯彻全面性原则，一方面要捉住评价标准的全面性，另一方面还要抓住评价过程，广泛全面收集评价信息。教育本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统，教师的工作也是多层次、多变量构成的一个有机的整体结构。因此，在对教师评价时，要