初中语文教案的教学过程怎么写

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1、精品文档初中语文教案的教学过程怎么写初中语文说教学过程案例案例1:人教版七年级语文下册第四单元第十九课《观舞记》围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入”、“合作交流”、“延伸提高”、“课堂小结”等几个环节来展开教学活动。一．情景导入：以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入，使学生直观感觉到舞蹈的优美，创设问题情境，以学生感兴趣的、容易回答问题为开端，由此引发学习课文的强烈欲望，喜悦，轻松地进入新课的学习。二．合作交流：放手让学生大声朗读课文，再用一学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落，并提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点培养他们的合作精神和朗读的语感。老师机智加入

2、朗读，朗读自己喜欢的段落。针根据学生的知识基础，预计主要有这样的几个问题：“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂3）“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们课前预习：1.扫清字词障碍，理清文章结构；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档2.搜集苏州园林的照片、图片，感知苏州园林的特点。导入狮子林和留园，今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，二、新课教学1.2.4.提问：作者对苏州园林总的印象是什么？“标本”一词怎样理解？用这个词好在哪里？苏州园林一百多处，作者到过的不过十多处，就写出了本文，这是否会犯片面性的错误？中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必

3、究5.解题、简介作者和文体，同时回答上一问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档这一步充分利用了学生注意力的分散期。教学心理学研究表明，新课导入后的5-7分钟，是学生注意力的稳定期，是教学的黄金阶段，但最优秀的学生也超不过15分钟，之后就是注意力的分散期。因此，我改变传统的课堂结构，将简介作者等情况放在重要的朗读、熟悉课文之后，使教学重点尽量放在黄金阶段完成，而在分散期就及时变换活动方式，用生动有趣的介绍使学生消除疲劳，以饱满的精力投入下一黄金阶段的学习。6.提问：苏州园林很多，作者认为它们的主要特点是什么？一幅完美的图画。”投影板书“图画

4、美”）作者从哪几个方面介绍苏州园林的主要特点呢？应。）7.教师示范分析第三段：学生齐读；分析：西方园林的照片，进行比较：对称与不对称）。然之趣，不对称。8.9.三、迁移练习：1.放《鸟瞰新重庆》录像的夜景部分，要求看后介绍重庆夜景的特点；选择恰当的结构顺序。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档2.学生讨论，拟出写作提纲；3.抽学生念提纲，教师评点.四．小结作业中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究教师利用板书总结，突出苏州园林的主要特点及文章的结构特点，给学生留下鲜明的印象。这一步充分利用学生注意力的反弹期即下课前3-5分钟，体现教师主导

5、作用。反弹期是巩固知识的最好时段，能使课堂所学知识在大脑中留下清晰印象，而这首次印象对知识的巩固和保持意义重大。要求课后完成作文，不少于400字。案例3：省编语文教材第四册第六单元《白杨礼赞》一．创设情景，导入新课。运用多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠的画面，姿。选用富于节奏变化的、雄健的钢琴曲作为背景音乐。融，产生强烈而深厚的情感反应。二．合作探究，新课教学。1作者的思想感情，以情激情。2用“作者赞美了……的白杨树”树。”……是从生长环境、外部形象，内部气质等方面。3生提供了独立活动、女同学读第们自己去商量，因为这里的层次很清晰，学生2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

6、导写作–独家原创19/19精品文档4，这里却写了其他内师简要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问：文章第５节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，那是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征意义，形成板书。三．巩固提高品析语言，深化理解。引导学生品析“扑入”、“主宰”以及反复句出现的“那”、“这”等词的传神之处，以及反复句、排比句、比喻句等修辞手法的运用之妙。采用“删一删”、“换一换”等方法加以体会。四．课堂小结，布置作业。中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学

7、生提供一个充分表现自己才华的机会。然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。要求学生完成练习一，以及练习五。案例4：八年级上册的第六单元《湖心亭看雪》一．导入新课在这一环节中，先检查学生搜集到的关于西湖的诗词，然后进入“西湖名诗大拼盘”，大家共读描绘西湖名诗句。在“字词障碍一扫清”这一环节里，最后“齐心合力疏文意”，完成了检查任务。二．新课教学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档首先请学生自定学习目标，读课前预习提示之后，西湖