《美丽公主》为何出自达芬奇之手

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1、《美丽公主》为何出自达芬奇之手——国外大学网络开放课程研究述评摘要：本文以网络公开课《美丽公主》为何出自达芬奇之手为切入点，旨在分析和研究国外大学网络开放课程的文献资料，对国外大学网络开放课程的概念进行解读，并从国外网络开放课程的建设理念、建设内容、效果分析、制作成本分析国内学子青睐国外大学网络开放课程的动因，以及从精品课程内容建设、建立全国性网络教育资源汉译联盟、开放与共享教育理念和注重教师知识产权的保护四个方面阐述国外大学网络开放课程对我国精品课程走向世界的启示。关键词：网络课程；开放课程；开放资源牛津大学推出了5集《美丽

2、公主》为何出自达芬奇之手的网络开放课程引发了许多美术爱好者的推崇与学习。在被认为15世纪达芬奇的作品之前，《美丽公主》一直以《穿文艺复兴时装的19世纪德国少女的肖像》为题出售。牛津大学艺术史教授马丁·坎普是达芬奇研究专家，也是最早宣称该画作的高贵出身的专业人士之一。据他推测，画中的模特是米兰公爵鲁多维科斯佛尔扎的私生女，于是他重新命名这幅作品为《LaBellaPrincipessa》，即《美丽公主》。本文旨在通过分析和研究以《美丽公主》为代表的国外大学网络开放课程的资源和文献资料等，对以麻省理工学院带头的国外大学网络网络开放课

3、程的建设理念、制作成本、内容、效果等进行解读，以期为我国精品课程建设提供参考依据。一、网络开放课程概念笔者认为网络开放课程是为满足学习者学习和研究的需求而免费和公开提供的通过网络进行传播的电子资源，包括学习材料，工具和支持性资源三部分。二、国外大学网络开放课程受到国内学子青睐的动因虽然作为一名美术教师听到英语就头疼，但像《美丽公主》为何出自达芬奇之手这样的网络开放课程还是有足够的吸引力让我硬着头皮看完，并且我看完了所有与美术有关的其他大学的网络开放课程。为何国外大学网络开放课程受到国人的青睐，我认为有以下几点原因：（一）国外大

4、学网络开放课程的建设理念像《美丽公主》这样的网络开放课程达到了教育资源的共享，为教育机构降低了成本、提高了效率。依靠网络和开放课件运动而出现的新型大学，将使教师和学习者在任何地方都可以使用和分享教学材料、学术出版物、科学著作等资源，进而提高效率和教学质量。戴长征指出网络开放课程的最大特点是“免费使用”，这种来自传播者的利他主义特点为知识共享所共有。[1]GaryW.Matkin提出开放教育资源运动已经逐渐成为一种世界性的潮流，一方面它可能对新工具的开发、应用与创新以及软件的开放模式产生影响；另一面也可能对大学的管理理念、教育内

5、容、教学组织形式和教育思想产生深远影响。[2]国外大学网络开放课程为全世界的教师、学生和自学者提供了一个珍贵、免费、开放的，以传播知识和将全世界的大学和学者互相结合、互相合作的教育资源学习平台。它是21世纪新的学习模式，不仅秉承了推进知识和教育，追求卓越、创新和领先的价值理念以及服务于全人类的使命，而且促进了知识的传播与交流，并将本身的教育理念、教育价值观、教育目的和教育承诺等在全世界传递。（二）国外大学网络开放课程的建设内容《美丽公主》属于艺术类的范畴，同时也属于人文学科。目前，网络开放课程的数量已经相当庞大了，而且涉及的面

6、比较广，基本是人文学科与科学学科，并且比例相当，许多学科课程如实的反应了该领域的前沿方向。范慧茜提出世界名校在网络上开放的课程主要是通用性、基础性课程，进行的是通识教育，内容涵盖了人文科学、社会科学和自然科学三大门类。[3]郭英剑指出网络开放课程的课程内容绝大多数都是思想性强、内容贴近现实和生活、学生参与程度高的课程。[4]目前，理工科类的网络开放课程偏少。徐世猛采访美国纽约大学高级副教务处长多尔顿·康利教授时，他认为对于理工科类开放课程，最大的挑战是会用到更多涉及版权的材料。[5]目前互联网上流行的名校公开课种类繁多，但大部

7、分为法律、宗教、金融、历史等人文社会科学类课程，涉及化学、生物等理科类课程偏少。网络开放课程制作过程中科目的不平衡发展为网络开放课程的进一步发展带来了一定的挑战，再加上开放课程将会随着相关学科的发展而不断地补充新的知识，只有不断地使课程中的知识保持一种动态的状态，网络开放课程才能持久的走下去。（三）国外大学网络开放课程的制作成本牛津大学推出的《美丽公主》是一项非盈利的项目，没有任何利润可言，但是开放课程的推出需要使用各种费用，资金链能否顺利解决关系着网络开放课程的长期性。王龙分析得出开放课件项目的成本要素包括：课程资料获取、格

8、式转化和发布；教师及职员安排和部门协调；安排职工进行课程登陆及格式转换，包括编辑、格式化、元数据标记；职员参与的激励机制；资源的知识产权清理；设计IP（知识产权）清理的流程；替换；硬件和软件技术；硬件和基础设施、内容获取和制作软件；内容发布和发送；终端用户支持；测量软件。[6