微课在大学商务英语口语教学中的应用

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1、微课在大学商务英语口语教学中的应用　　摘要“微课”作为新兴事物，以其独特的优势成为越来越重要的辅助教学资源。文章基于微课在大学商务英语口语教学的实践，论述了这种教学模式在大学商务英语口语实践教学中的促进作用，总结了将微课应用于大学商务英语口语教学的有效方法，旨在优化英语口语教与学的方法，增强学生口语技能，供参考。　　关键词大学商务英语口语微课实践教学作用与应用　　中图分类号：G642文献标识码：A　　0前言　　商务英语口语课程要求学生能够在一系列商务任务情境下，能够正确、流畅地用英语口语表达，从而完成商务任务，是商务英语专业的核心

2、课程。但大学商务英语口语教学一直以来也都是英语教育上的重点和难点。传统的口语教学往往采用“以教师为主导”的教学模式，教学资源仅仅局限于教材，缺乏真实的语言环境，教学组织形式单一，难以培养学生真正的口语表达能力。随着新兴教学技术的不断运用，网络环境被越来越多地运用到大学英语教学中来，以网络及其多媒体技术为基础的微课对学校教育产生了很大的影响。文章围绕微课在大学商务英语口语教学中的作用及应用展开探讨，旨在提高大学商务英语口语教学的效果。　　1分析“微课”应用于口语教学中所带来的作用　　我国在教育方面所进行的改革不断深入，重视在教育中应

3、用网络技术服务于实践教学工作。微课的教学模式就应运而生，微课在教学中的主要的特点是：内容精炼、教学时间短以及针对性强。因此，教师口语教学都十分喜欢引入微课的模式，极大提升了口语课堂的效率。下文主要分析微课应用于口语教学而带来的具体作用：　　1.1丰富口语教学形式，增加口语教学趣味性　　本文中的笔者从事了多年高职高专的商务英语实践教学，对口语教学中的缺点做出如下总结：口语教学内容空洞、形式单一以及活动缺乏创新性。教师在口语教学中，基本采用的是带学生完成英语口语对?或者是英语文章的朗读，然后教师设计商务场景，让学生根据英语课文内容而自

4、主地编出对话，然后表演出来。在这种口语教学模式中，严重地脱离实际的商务环境，而学生口语学习变成了盲目的模仿，此外，学生所编的对话内容并没有更多创新性，而呈现形式也是千篇一律。　　教师把“微课”的教学模式引入口语教学中，充分地把握了学生对口语学习的需求，能够有效地在口语训练中，将其中的材料、文字元素等内容进行转化，使它们成为视听元素，同时增加学生的创意设计元素，体现出具有个性化口语训练内容，从而提升了学生在口语中的动力。如学生在口语练习中，可以按照微波炉所做的促销广告而设计角色扮演：其中一名学生扮演客服人员，而另一名学生则扮演顾客，

5、此时的具体场景是，顾客向商家询问促销信息。一般英语口语练习中对信息点提问，如下文所示：　　（1）Howmuch？　　（2）Howlongitlasts？　　…　　但在“微课”的模式中，学生能够更好地发挥对话设计，可以把此时活动置于真实商店环境中，然后将微波炉的具体情况通过几个关键词体现出来，例如length、width以及height，同时还可以根据顾客需求而要求客服人员作出解释，这不仅符合了真实状况下的购买情景，而且学生的英语对话也具有生活化，从视听感官角度吸收与巩固口语知识。　　1.2利于学生掌握商务知识，培养商务礼仪与意识，

6、提升交际能力　　在口语教学中引入微课的模式，可以为学生在口语练习中提供真实商务环境。例如教师可以根据上商务英语内容，而提供对应的学习视频，而学生观看教学视频，能够从视角角度有效地掌握商务沟通和交流中的关键点。此外，教师还可以针对某一特定的英语语言点拓展教学内容，对商务知识以及文化做好拓展工作，进而提升学生的商务沟通与交际能力。如上文中提到关于微波炉的广告，其中就一句Discount的信息：20%duringtheSpringFestival，由此，我们可以拓展20%知识点的讲解。在我国的商品购买中，打几折表达方式就是根据数字标记即

7、可，而在西方国家则不同，20%则表示的是打八折，同时，还可以把顾客与客服谈话引入教学中，如推销技巧、接待礼仪和电话礼仪等，通过这样的方式培养学生在商务交谈中的技能。　　1.3解决双师匮乏的问题　　在商务英语中，口语教学十分重视实际训练，而专业化教师指导是获得有效训练效果的关键。当前，有的教师是偏重于研究工作，没有实际地参与教学，也有的教师是挂职锻炼，实践积累较为缺乏。　　而微课这一模式运用在口语教学中可以较好地实现扬长避短的目的，通过口语知识整合的方式，能够有效提升口语训练的效果。此时可以通过网络的方式广泛地收集口语训练内容，或者

8、是最新的商务信息，此外还可以通过企业合作或者是邀请业内人士指导等方式，从而为学生学习商务知识提供真实的环境，带给学生最真实的感受。　　1.4提升学生口语的学习能力　　信息化普及为学生学生学习带来了帮助，例如微课以及慕课逐渐地进入课堂，有效突破了学生