1教学过程质量监控机制

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1、1教学过程质量监控机制1.1教学过程质量监控机制架构及运行方式教学过程质量监控机制的架构由教学管理组织机构及教学过程管理制度组成。教学管理组织机构分为校院两级，组织关系可表示为：校长、主管副校长学校本科教学指导委员会教务处校教学督导团土木工程系主任分管教学副院长教务科长及科员学院督导组学生/学生信息员授课教师实验员学院本科教学指导委员会实验中心主任校级院级教研组组长教学过程管理制度方面，学校及学院制定了比较完善的教学过程管理制度，作为教学过程质量监控机制架构的重要组成部分。相关规章制度详见索引4-1~索引4-69。教学过程质量监控运行方

2、式为：在学校教务处的统一协调下展开教学工作，形成了学校统一领导、教务处协调、学院管理、教学副院长负责，严格执行学校、学院和系里制定的各项教学过程管理文件，确保本专业的教学管理工作正常稳定持续运行。学院教学管理组织机构成员职能及任务分工详见4-70~4-76。在以上教学管理组织机构及教学过程管理文件基础上，本专业为进一步完善教学过程质量监控机制，保证教学过程监控的实时性、持续性，还采用以下方法：(1)学院聘请了退休教师担任教学督导员，对各教学环节进行监控、检查和质量评价；(2)学生通过网上评价、学生教学信息员、教务科反馈邮箱、教务处长接待

3、日、学院师生座谈会等多种渠道，向学院或学校教务部门反馈教学信息、意见和建议；(3)本专业在对教学质量有重要影响的一些关键点，包括教学内容、教学效果、课程目标达成情况、项目实施、过程检查、成绩考核、学生反馈等方面给予重点监控；(4)对毕业设计过程进行严格监控。1.2主要教学环节质量要求教学质量监控机制有效运行的前提是各教学环节都有明确的质量要求。本专业主要教学环节的质量要求如表4.1所示。表4.1主要教学环节的质量要求环节名称质量要求的要点与考核责任者考核基于的基本数据考核周期、结果与相应的改进措施形成的记录文档培养方案(教学计划)制定与

4、修订培养计划最低毕业学分数应满足学校要求。必须修满所属专业培养计划所规定的课内总学分，同时修满课外规定学时或学分。责任人：校、院教学指导委员会、系部毕业生反馈意见；企业调查问卷反馈意见；上一轮毕业要求达成度评价表每四年1次修订，每年1次微调。毕业生、企业评价反馈，并参考其他高校形成新的修订教学计划指导意见，定期修订教学计划。毕业要求达成度评价表、2012版教学计划、2016版教学计划教学大纲编制(含实践课程)教学大纲中需明确教学目标、课程知识点与毕业要求指标点能力的对应关系，目标能力达成度的评价，教学安排，课程要求及成绩评定方式。如果该

5、课程有三级项目，需明确三级项目的目标、内容、实施过程、进度安排、成绩评定等方法。责任人：校、院教学指导委员会、系部、教师学生反馈意见；督导听课意见；企业调查问卷反馈意见；上一轮课程目标达成度评价表每四年1次修订，每年1次微调。根据学生、专家和企业反馈形成的教学大纲修订意见，课程的授课教师联合商讨，定期修订课程目标达成度评价表、教学计划中理论课程教学大纲、实践课程教学大纲教师任课资格及条件审查教师新开课或开新课前必须根据教学大纲要求，按照教学日历准备所开课程的全部讲稿，对来校不足三个月的教师应准备出不少于二分之一的讲稿，达不到要求者不能参

6、加试讲。青年教师开课前必须进行严格试讲。责任人：校、院教学工作指导委员会、人事处师资科、教务处师资建设科、校督导团、院督导组试讲测评表；考勤表；年终考核表；青年教师导师制培养考核表试讲每学期组织一次：考勤考核每月一次；年终考核每年一次；形成试讲测评表，年终考核结果。对授课有问题的教师，采取督导专家听课辅导、课程组内研究示范、有关领导针对性谈话等试讲测评表、考勤表、年终考核表课堂教学按照教学大纲要求组织课堂教学；教案完整、重点突出、内容新、讲授清楚、注重研究型教学、注重教学研究及教学方法的探索，根据课程需要合理使用现代教育技术手段。责任人

7、：校督导团、院督导组、系主任、教务处、任课教师教案；院系领导听课表；学生作业；学生出勤签到表；校督导、院督导听课表。每学期不定期进行；形成听课记录；学院制定相关文件，激励教师积极参加课程教学改革领导干部听课表、听课记录、学生评教考试考核考试考核内容体现毕业要求及具体指标点要求，考题范围符合教学大纲的要求，综合性、应用性、提高性、灵活性考题占一定比例；考卷印刷质量好，考卷保密工作符合要求；考场纪律好；考试评分标准严格；考试成绩呈正态分布、成绩及时公布。责任人：校督导团、院督导组、教务处、任课教师、监考教师试卷；巡考记录表；成绩单；试卷分析

8、。每学期每门课程1次；学校督导团、学院督导组巡考记录；学校及学院出台新文件，对监考工作提出要求巡考记录、试卷及成绩单、试卷分析、成绩分析等课堂教学评价课堂教学评价应严肃，严谨，教学信息的收集、整理和分析完整