一级下册数学教学计划

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1、惠安县山霞中心小学数学科教学计划一年一班第二学期担任教师：李雪琼2013年春季序号姓名上学期期中期末总平均序号姓名上学期期中期末总平均1陈圣鹏31陈垚茹2陈铭强32陈舒娴3陈湘33陈泽润4庄雨姗34江镖5王景轩35兰彩虹6陈晓钒36陈怀婷7吴毅淼37馨维8陈妙红38庄銮9陈琰39龚梦睛10陈泽栋40张怡轩11杨子祥41陈泽毅12杨慧娇42陈小群13陈润泽43张子欣14庄怡婷44陈蕊15刘悦45陈雅琪16杨秋鸿46陈冬苹17杨以琳47庄炫铭18陈蓥4819杨铮4920杨新耀5021杨浩5122吴佳煌5223陈心

2、妮5324曾晨歆5425陈豪5526陈逸儒5627陈伟锴5728陈熙赫5829付振总分30陈杰阳平均分一、学习质量基本情况表成绩分布10090/9980/8970/7960/6950/5940/4940以下总分全班人数平均成绩及格率%优秀率%上学期末成绩学期总评成绩优中差生优等生中等生差等生学生学习质量情况分析一、学习情况分析本学期，我担任一年级(2)班的数学教学工作。本班有学生47人，经过一年级上学期的学习，学习习惯有所转变，组织纪律性也有所改善，但是由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，

3、而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩偏差极大，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、学生学习方法分析1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数,学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在上

4、学期学生学习过二十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。包括（双基能力、学习方法、学习习惯等）2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。3．新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答

5、没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。二、教材分析在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。教

6、材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列

7、规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、全册教学目标及重、难点：①认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内

8、的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。②能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。③经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日