浅谈与学生沟通的艺术

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1、浅谈与学生沟通的艺术浅谈与学生沟通的艺术浅谈与学生沟通的艺术　　一、用坦诚做铺路石　　陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如果老师以坦诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感情，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。　　在一次班会上，我向学生叙述我的求学历程，不加铺垫，不加渲染，诚诚恳恳。　　我有个美好的童年，无忧无虑，无拘无束，快快乐乐。但一场突如其来的灾祸，打破了原来生活的平静，父亲因车祸而离开了我……年仅十四岁的我，便在生活中学会了坚强，但是每当我想起父亲，就会躲在无人的角落偷偷哭泣，哭完后，我告诉自己要快乐的生活，要勇敢的生

2、活。这种信念一直激励着我，直到我考上大学，成了一名老师。至今想起父亲，心中仍有一丝的酸楚。我给学生读了张晓风的《父亲》一诗，表达我对父亲深深地悼念。泪水滑过我的脸庞，我对学生说：“世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，人世间最大的痛苦莫过于此。当生命有不堪一击的脆弱时，我想到生命又像芦苇，它还具有韧性，所以我要学会坚强。”　　有句歌词叫“把我的真心，放在你的手心”，在师生沟通过程中，学生的心就像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振动，产生共鸣，协奏起来，汇成美妙的音乐。下了课，班里有位男同学找到我，对我说：老

3、师，我也要快乐、勇敢的生活。我会心的笑了。我刚一接触这男生时，他一脸的忧郁，他的父亲是他上高一时出车祸去世的，这一直是他藏在内心深处的泪水，一个十五六的男孩，除了需要母亲的疼爱，更渴望父亲的关怀和指导，这在他的内心背负了多少酸楚，多少不情愿啊！他想念父亲时，一度曾想过放弃学业。我用我的坦诚使他勇敢的走出了封闭的世界，告别了忧郁的自我。　　当老师坦诚地、持续地表达出自己后，学生的真诚也会像爆米花一样，蹦出一连串的心灵火花。我国著名翻译家傅雷先生说：“一个人只要真诚，总能打动人。”坦诚是一种可贵的品质，一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换。它不需要华丽的辞藻来修饰，不

4、需要甜言蜜语来遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种自然和本真。用坦诚换来坦诚，以心换心，老师才能真正地融入学生的心灵世界，并共享他们的喜怒哀乐，才能更准确地感受学生的思维节拍。　　二、善于倾听　　“听君一席话，胜读十年书。”倾听别人的话语，才能了解别人的世界。英国教育家洛克曾说：每个人的心灵就如同他们的脸一样各有不同。正是他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想像的创造力和个性魅力。　　高中的学生是一个有感情，有灵性的人，他们有强烈的自尊心和荣誉感，他们也希望和老师进行心与心的交流。有一次一位学生宿舍的被子没有叠好，我就批评了他几句，他一向很听话，这次却反常起来

5、，他说：我叠被子了，别人不叠倒没事。我听出他话中有话，这时他情绪不稳定，需要留一点空白让他自我反思，我没有再说什么。等到课外活动时间，我把他叫到办公室，问他有什么冤，什么苦，都可以说出来。他的牢骚像刚缷闸的洪水，翻滚而来，我认真的听着，他大约说了四十分钟，我微笑着问他说完了吗，还有没有要补充的，我知道高中学生压力大，有时需要合理的宣泄，我说，“谢谢你的坦诚，因为你是一个优秀的学生，所以对你要求是优秀学生的标准，有的同学不叠被子，当然是那位同学做的不好，他借生病的机会不叠被子，却向你炫耀，老师也批评他了，他认识到了错误。”我顿了顿，“同学之间要比，就比学习，比志向，而不是比不

6、叠被子。”他沉默了一会儿，说：“老师我知道了，谢谢你。”　　《礼记》有言：“师者，教之以事而喻诸德也。” 　　学会倾听，能还学生一片洁净的灵魂天空，能让阳光、花朵和蝴蝶成为他们心灵的友伴；学会倾听，让他们疲惫的灵魂重新唱歌，能让快乐与幸福再次回到他们生活的心中；学会倾听让学生用自己的心跳感知岁月与季节的脚步，感知老师对他们的爱。　　三、学会使用鼓励赞美的语言　　有人这样说过：对于我们的嘴巴来说，不是缺少美食，而是缺少美言。也许只是一句鼓励人心的话，一次小小场面的赞美，却能照亮对方的心灵，甚至会改变他的一生。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法，是鼓励和赞美。”有个同学在

7、素质检测中成绩不太理想，偶尔一次考好了，我让他给全班同学介绍一下经验，谈谈他的切身体会。　　屡败屡战，终笑傲战场　　我的化学成绩屡次在检测中均不及格，这次检测加上学习方法的改进和碰上一些自己会做的题的运气，终于摆脱了不及格的魔咒。　　关于学习方法的改进，我是这样做的，老师在课堂上讲的内容我大部分都听不懂，这主要是原来基础不扎实惹的祸，一到上课要有一点听不懂就不再听了，不是做数学就是整理学案，下课也懒得问，考试大部分靠蒙。经过一连几次化学超低分的打击，我觉得不能这样了。于是我试图让自己跟着化学老师思路走，虽然依旧有很